人教部编版三年级上册23 带刺的朋友说课ppt课件

这是一份人教部编版三年级上册23 带刺的朋友说课ppt课件，文件包含课件23父亲树林和鸟pptx、《父亲树林和鸟》导学案doc、《父亲树林和鸟》教案+反思doc、课文朗读23父亲树林和鸟mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共39页， 欢迎下载使用。

看到这个词，你脑海中浮现了哪些词语呢？
齐读课题。你想象到了怎样的画面？
找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
自由朗读课文，标好自然段；带有拼音的字词，多读上几次；边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
黎明 雾蒙蒙猎人 鼻子 翅膀
作为ABB式词语，后两字应读成第二声
雨字头要覆盖下部，四点方向基本一致，“务”的撇和捺要写得舒展。
上下写得要紧凑。“冖”在“艹”下，盖住下部，下部捺要舒展，不要漏写短横。
浓浓的 苦苦的 热腾腾
一瞬间 舒畅 凝神静气
做做“舒畅地呼吸”的动作、“凝神静气”的样子
主要写了父亲干什么？读课文，标出写父亲的段落，连起来读读，说说发现。
父亲和“我”谈鸟的事情。
全文讲了什么事情？再次自读课文，试着从文中找出何地、何人、何时、何事等信息。
看课后第二题，这些说法是正确的吗？
父亲一生最喜欢树林和鸟。
依据课文中的原句进行判断
自主阅读课文，对后四个说法进行判断。四人小组内交流，用下面的句式说清判断的理由。
我认为（ ）这句话是（正确、错误）的，因为（ ）。
父亲对鸟的习性十分了解。
重点交流第12～17自然段父亲和“我”的对话。
父亲对鸟睡觉、起床、呼吸、歌唱等生活习性非常了解。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”
读第1～6自然段，用“__”画出描写父亲善于观察的句子和词语。
上上下下 望了又望 闻了又闻
父亲观察非常仔细、全面、认真
读第18、19自然段，再联系全文，说说理由。
父亲为鸟的快乐而快乐父亲喜欢树林和鸟父亲了解鸟的习性
猎人 黎明 瞬间张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林凝神静气的像树一般兀立的父亲浓浓的苦苦的草木气息
再读课文，思考：这是一片怎样的树林？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
在“幽深的雾蒙蒙的树林”里，你能够看到什么呢？说说你的感受。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
父亲“望了又望”，他望见了什么？
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
展开想象模仿课文，用上两个修饰词说话。
在“幽深的雾蒙蒙的树林”边，“我”“并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫”。父亲却看到了（ ）的（ ）的叶子。
在黎明，在这样“幽深的雾蒙蒙的树林”边，小作者又闻到了什么呢？
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
你想起了生活中的什么情景？
在这样“浓浓的苦苦的草木气息”里，“我”没有闻到什么，可是父亲闻到了什么？你从哪里看出来？
在浓浓的苦苦的草木气息里，父亲闻到了（ ）的（ ）的鸟的气味。
“我”什么也没有看见，什么也没有闻到，父亲却看见了树叶动，想到了鸟，闻到了鸟味，你觉得这是一位怎样的父亲？
这是一位（ ）的（ ）的父亲。
小组合作交流：文中还有这样连用两个修饰词语的句子吗？找出来自己读读，说说体会。
从“凝神静气”中体会到什么？从“像树一般兀立的”中体会到什么？
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
这句话为我们刻画了一位（ ）的（ ）的父亲。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
小练笔：修饰语连用，不但能写出事物的特点，还能表达人物情感，我们也来试着用一用。
雾散了，我和父亲真的看到了（ ）的（ ）的鸟。
“我”为什么高兴？父亲如果是猎人会怎么样？
我真高兴，父亲不是猎人。