小学语文人教部编版三年级上册读不完的大书教案设计

统编版小学语文三年级上册第七单元读不完的大书教案

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）能够认读单词：读、书、大、小、纸、不、完、字、页。

（2）能够理解故事中的内容，并能正确回答相关问题。

（3）能够朗读整篇课文，并正确把握语调。

2.过程与方法目标：

（1）激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。

（2）通过故事情节，引发学生思考，培养学生的想象力和表达能力。

（3）通过小组活动和个人朗读，提高学生的合作与表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生热爱阅读的兴趣，使他们能够主动愿意阅读。

（2）培养学生勇于尝试、勇于坚持的良好品质。

二、教学重难点：

1.教师如何引导学生正确理解故事情节，并能够回答相关问题。

2.教师如何引导学生正确把握语调，朗读整篇课文。

三、教学过程：

一）.导入（5分钟）

（1）教师用图片或实物引导学生回忆上节课的内容，并与本节课的内容做联系。

（2）教师通过提问，激发学生对大书的阅读的兴趣。

二）.新授（20分钟）

1、准备

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是小学三年级语文上册第六单元的课文《读不完的大书》。这篇文章讲述了一个小女孩对书的喜爱，以及通过阅读大书所带来的无穷乐趣。在读这篇文章之前，我们先来看一看这本《读不完的大书》。请同学们打开书本，找到第六单元，跟我一起读课文，了解故事的主要内容。

学生：（齐声回答）好的，老师！

教师：同学们，你们在课本上找到第六单元了吗？请大声告诉我。

学生：找到了！

教师：很好！那我们一起读一读这篇课文。

学生：（齐声朗读课文）

2、互动

教师：同学们，你们刚刚读的这篇文章讲述了一个小女孩对书的喜爱，以及通过阅读大书所带来的无穷乐趣。她不仅喜欢看小说、漫画，还喜欢看百科全书和工具书。这些书对她来说就像一个个迷人的世界，让她忍不住想要一直读下去。她还喜欢和自己的小伙伴们一起分享读书的乐趣。同学们，你们有没有和小女孩一样的体验呢？你们有没有读过那些大书呢？

学生：（举手）我读过《百科全书》，里面有很多有趣的知识。

教师：很棒！看来你对那本书印象深刻呢。那你能和我们分享一下你读这本书的感受吗？

学生：读《百科全书》的时候，我学到了很多有趣的知识，比如动物、植物、地理等。每次读完一篇，我都会觉得很兴奋，想要赶快读下一篇。

教师：太好了！你们听到了吗？这位同学通过阅读《百科全书》，不仅学到了很多有趣的知识，还能激发他的学习热情和阅读欲望。同学们，你们还有其他的阅读体验吗？

学生：（纷纷举手）我读过《漫画书》，每次看完都会开心得笑出声；我还读过《故事书》，里面的故事情节很有意思；我还读过《字典》，帮助我解决了很多生字的困惑……

教师：同学们真是个文学小达人啊！你们的阅读经历真是令人羡慕。阅读不仅可以带给我们乐趣，还可以丰富我们的知识储备，增加我们的阅读能力。同学们，你们觉得阅读对你们有什么好处呢？

学生：阅读可以开拓视野、增长知识、提高语言表达能力、培养阅读习惯……

教师：非常棒！同学们说得真对。阅读不仅可以开拓我们的视野，还能帮助我们获取更多的知识，并且提高我们的语言表达能力。同学们，我们现在来看看这篇《读不完的大书》中有哪些词语是我们不熟悉的，或者是需要我们特别理解的。请你们打开课本，找到这些生词或难词，读出来。

学生：（齐声读出生词）大书、漫画、百科全书、工具书……

教师：很好！同学们对这些词语的理解准确吗？

学生：准确！

教师：太棒了！同学们现在对这篇课文的理解已经很不错了，接下来我们通过课文的细节进行深入探讨。请你们找到课文中的重要细节，回答我提出的问题。

学生：（齐声回答问题）

3、小结

教师：同学们，今天我们学习了小学三年级语文上册第六单元的课文《读不完的大书》。通过课文，我们知道了阅读对我们的重要性，不仅可以带给我们乐趣，还能丰富我们的知识储备，增加我们的阅读能力。同学们通过分享自己的阅读经历，展示了自己的阅读成果和收获。希望大家能够把阅读作为一种习惯，每天都找到适合自己的好书，不断提高自己的阅读水平。

学生：好的，老师！

教师：同学们，辛苦了！

四、.总结（5分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论课文中的故事情节、主题等。

（2）教师在黑板上列出本节课的学习内容，与学生一起总结。

五、知识拓展（5分钟）

（1）教师提供相关阅读材料，鼓励学生自主阅读。

（2）教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够找到更多与课文相关的阅读材料。

六、教学反思（5分钟）

（1）教师与学生一起回顾和评价本节课的教学过程，学生给出自己对本节课的评价和建议。

（2）教师针对学生的评价和建议，进行教学反思，为下一次教学做好准备。

（3）本节课是小学语文三年级上册第七单元的教学，通过故事情节和实际案例的引导，激发了学生对阅读的兴趣，同时也提高了学生的听说能力和朗读能力。在教学过程中，我注重与学生之间的交互互动，通过问答、小组讨论等方式，激发学生思考和表达的能力。在教学反思环节，我主动听取学生的意见和建议，并进行深入分析和反思，以便于进一步提高我的教学效果。通过这样的教学过程，我相信学生对于阅读的理解和兴趣都会有所提高。