人教部编版三年级上册父亲树林和鸟优秀第2课时学案及答案

这是一份人教部编版三年级上册父亲树林和鸟优秀第2课时学案及答案，共2页。学案主要包含了复习旧知，导入新课，自主合作，朗读感悟，明确主旨，拓展实践等内容，欢迎下载使用。


课题
父亲、树林和鸟
课型
新授课
教学目标
1.会认“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
教学重点
体会关键词句表达的丰富性，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备生字卡片。（教师）
2.搜集有关鸟的资料。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）
1.课件出示生字词，引导学生正确认读。
2.组织学生分自然段接读课文，引导学生回顾课文内容。
3.课件出示上节课师生梳理的探究问题。
1.用开火车的方式每人认读一个生字词，其他同学跟读。
2.正确、流利地朗读课文，认真听读的同时回顾课文内容。
3.结合问题，到书中找到自己画出的相关语句。
在复习环节也可以听写字词，检测学生对本课字词的掌握情况。
二、自主合作，朗读感悟（用时：28分钟）
1.组织学生交流探究：从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？重点点拨以下语句：
课件出示：（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（2）“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
（3）父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
2.课件出示：
（1）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？
（2）如果父亲是猎人，会怎样？
3.组织讨论：结合课文内容来谈谈：你认为父亲会成为猎人吗？
1.自主合作，交流探究：
（1）朗读句子。
①结合语句理解“望了又望”“闻了又闻”的意思。
②边读边表演动作。
③自由读课文第3～8自然段后，回答：父亲望见树枝在动，为什么会闻到了鸟味？
（2）自由读这段话，体会父亲此时的心情和“我”的心理。
（3）读出父亲对鸟的了解，看出父亲对鸟的担心和爱。把自己的感悟用朗读的方式表达出来。
2.（1）先自己结合上文的理解独立思考，然后和组内同学交流想法。
（2）大胆猜测父亲是猎人的后果。
3.结合课文内容感受父亲对鸟的爱，明确：父亲爱鸟，不会成为猎人。
1.读课文时，要求学生用“____”画出父亲说的话，用“ ”画出“我”说的话。
2.本文比较突出的一点是对话描写，因此，教师可以安排四人小组分角色朗读课文，两人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，要求学生在读的过程中注意体会父亲深沉的爱和“我”的天真。
三、明确主旨，拓展实践（用时：7分钟）
1.引导学生交流：“我”仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？“我”心里还有更大的愿望，你知道吗？
2.引导汇报交流成果，点拨：这是“我”最美好的心愿，希望“我”身边所有的生灵都不要受到伤害，大自然中的生物和人类能友好相处，和谐相处。
1.说出发自内心的想法。（如：我希望世界上不要有猎人，我要让大家都来保护动物，我要让我的后代保护大自然的一草一木……）
2.明确大家美好的心愿，把这个心愿深藏在心底，并从自己做起，从现在做起，做一个爱护大自然的卫士。
在明确主旨这一环节，教师要渗透人和动物、自然和谐相处的理念，教育学生爱护动物，爱护大自然。