初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册第三单元 师长情谊第七课 亲情之爱爱在家人间教案设计
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第三单元 师长情谊
第七课 亲情之爱
第二框 爱在家人间
一、教学内容分析
本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。本框重在引导学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。由于父母在家庭生活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。第一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。
根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，教育引导学生“慧眼识爱”，用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。
初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。由于年龄的局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。通过本课的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。
三、教学思想
《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。
道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、体验探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学科核心素养。
四、教学目标
1.通过朗诵《游子吟》、分享爱的小故事,体验家人间的亲情之爱,感受对家人割舍不断的情感，理解父母的辛劳，培养孝敬父母、关爱家人的意识。
2.通过高考视频《小别离》、回忆自己与家人的冲突经历、交流分享等活动,认识亲子冲突是青春期不可避免的问题，认识到与家人之间产生冲突,既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。明白亲子冲突需要通过沟通来解决，学会并掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。
3.通过观看《《云上—岁之魅》）》、制作卡片等活动，用文字和实际行动表达对父母的感恩之情。
五、教学重点和难点
重点：了解父母的无私付出，感受家人给予自己的关爱，唤醒学生的感恩之心，并转化为报答父母的实际行动。
难点：明确亲子冲突的原因，学会以正确的方式化解与父母的冲突。
六、课程资源
文本资料：古诗《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》
视频：《小别离》片段、视频《孩子，我想对你说》
其他：邀请嘉宾家长
七、教学方法与工具
1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究
2.工具和准备：学生家庭照片、视频文字资料、多媒体设备、PPT、心形卡片
八、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入 | 师生朗诵古诗《游子吟》、《九月九日忆山东兄弟》。 问题：两首诗共同表达一种什么情感？
| 朗诵
回答 | 从学生熟捻的诗词入手，引发情感共鸣，为后续教学做好准备。 |
家有千千爱 | 1. 翻看自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你对亲情的理解。 2.学生分享爱的小故事，与学生一起梳理亲情的不同表达方式； 3.探究与分享“闹钟没有妈妈的味道”。 问题：你从萌萌的家庭中获得了怎样的启示？ 小结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱。每个家庭亲情的表现方式不尽相同，只要用心感悟就会发现亲情的表现形式即使会发生变化，亲情仍在。 | 思考交流
分享爱的小故事
思考回答 | 对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜，通过分享小故事，学生重新体味亲情明白亲情之爱有不同表达方式，生活中并不缺少亲情。 通过案例分析引发学生思考家庭会发生变化，但亲情仍在。 |
家有千千结 | 1.视频《小别离》片段 问题：视频中发生了哪些亲子冲突？你觉得产生冲突的原因有哪些？ 2.你有过类似的经历吗？内心的感受如何？ 3.亲子冲突有时难以避免，如果冲突处理不好，会产生哪些影响？ 小结：亲子冲突的原因 | 思考 交流 分享 | 选取贴近学生生活实际的视频案例，更能激发学生生活中与家人发生冲突的场景回忆，引起共鸣。 询问学生生活经历，挖掘孩子与家人发生冲突的具体表现，进而分析产生冲突的原因。 |
家有千千解 | 请同学们给视频中的朵朵支招化解亲子冲突，改善家人关系。
小结：爱需要呵护和沟通。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间的润滑剂。 | 小组合作 出谋划策 | 培养学生合作意识，让学生在思想上碰撞、互补，了解掌握与父母沟通的方式方法。在分析过程中要提醒学生有意识的用有效、有益的方法与父母沟通。 |
家有千千 语 | 1.《孩子，我想对你说》视频（家长对孩子回应），问题：从照片中你能感受到什么？ 2.践行一份爱。分发心形卡片纸：把你最想说的话写给你最想的家人！
| 交流
在心形卡片上书写最想说的话（3·8妇女节预备班级有写给妈妈的话卡片）
向家长表达爱，拥抱家长。
| 通过照片、视频的冲击，引导学生更深刻地认识到父母的艰辛，父母的青春也已经慢慢消逝，感受到了父母的不容易，激发感恩之心，用文字和实际行动表达对父母的感恩之情。 |
九、教学评价
【课堂表现评价】
维度 | 等级 | 自评 | 他评 |
勇于并准确表达自己的观点，并能提供理论依据 | □优 □良 □合格□须努力 |
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积极参与小组讨论交流 | □优 □良 □合格□须努力 |
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能分析亲子冲突的原因，明白沟通是解决亲子冲突的有效途径 | □优 □良 □合格□须努力 |
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学会并能在实践中有意识地用有效的、有益的方式与父母沟通以解决亲子冲突 | □优 □良 □合格□须努力 |
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能理解父母对自己的付出，并在生活中能为父母分忧 | □优 □良 □合格□须努力 |
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【作业评价】
| 等级 | 自评 | 老师 |
基础类作业 | 积极□ |
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一般□ | |||
未参与□ | |||
应用类作业 | 积极□ |
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一般□ | |||
未参与□ | |||
拓展类作业 | 积极□ |
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一般□ | |||
未参与□ | |||
总体评价 | 积极□ |
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一般□ | |||
未参与□ |
十、课后作业
【基础类作业】《练习册》相应部分
【应用类作业】探究小组在谈到如何化解与父母的冲突时，小宁说：“周日，我和同学约好了去游泳，可妈妈就是不让我去，非让我在家看书、写作业。当时我有些想不通，心情郁闷，看看妈妈眉头紧锁，似乎也有什么烦心事似的。我冷静了一会，没有急于争辩。吃完中饭，看妈妈心情好像轻快一些，我就跟妈妈讲，游泳既锻炼身体、开发智力，又能调节我的学习压力…看着我诚恳的眼神，最后妈妈被我说通了，还鼓励我把游泳学好，走时我发现妈妈给我装好了游泳的装备和零食点心，顿时心里一阵暖流。”结合材料说说在与父母发生矛盾与冲突时，我们需要发挥哪些智慧？
板书设计
人教部编版七年级上册爱在家人间教案及反思： 这是一份人教部编版七年级上册爱在家人间教案及反思，共5页。教案主要包含了知识目标，能力目标等内容，欢迎下载使用。
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