一年级上册还剩下多少教案

课题

《还剩下多少（认识减法）》

教学目标

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

2、在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。

3、能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。

教学重点

在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。

教学难点

结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一 情境引入

出示图片，引入课题。

二 探究新知

1.出示情境图（一）

（1）看图说图意。

（2）教师利用课件动态演示情境图，同学们试着提出问题。

（3）拿出准备的卡片实物演示。

摆一摆，边摆边说，要求手口一致。

（4）同桌交流。

2.出示情境图（二）

（1）观察情景图，说一说图意

学生独立观察。

问题：图中画了什么？你能把这个故事讲出来吗？

（2）用圆片代替实物摆一摆。

你能把图中的意思用圆片摆出来吗？

（3）同桌合作，边说边摆。

（4）探究“还剩几块奶酪？”的计算方法。

你是怎么知道还剩3块奶酪的？说一说你是怎么想的。(鼓励学生用画图的方式表达）

3.符号运算

（1）认一认

你能把刚才那两件事用算式表示出来吗？

（2）说一说“5-2=3”表示的意义

结合两个情境说一说，教师可结合实际情境举例，学生模仿。

（3）写一写“5-2=3”这个算式

课件出示，教师板书。

4）说一说

生活中还有哪些事可以用5-2来表示？

三 巩固练习

1.课本第28页 “练一练”第1题

说一说图意，列出算式。

2.课本第28页 “练一练”第2题

（1）        引导学生读懂第一幅图的意思，再独立完成。

（2）        后两幅图，组织学生交流。

五、课堂小结

引导学生小结;今天我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎样计算减法的得数？

板书设计

还剩下多少

             ——认识减法

5－2＝3

↓

减号

读作：5减2等于3

课后作业

练一练第3、4题。

教学反思