北师大版一年级上册跷跷板教学设计

课题

《跷跷板》

教学目标

1.结合生活经验，在说一说、掂一掂、称一称等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。

2.通过简单的推理活动，发展学生初步的推理能力。

3.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点

掌握比较轻重的方法。

教学难点

三个物体最轻与最重的比较。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一.情境引入

　　星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，他们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？

今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。

（师板书：轻重）

二．探究新知

　　引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）

　　生：狮子比老虎重，老虎比猫重，狮子最重，猫最轻。

师：你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢？（看出来的）

小结：是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。这种方法就是看一看的方法。（教师板书 看一看）

活动：请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。（请两人为一组，分别让大家目测。学生参与的兴致很高）

1、实践操作，发展认知

1.掂一掂

（1）请学生观察老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装满了实物）

（2）学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。教师不予表态。指名上来用手掂一掂。

（3）小结：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板书：掂一掂）

2.称一称

（1）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？

与同桌互相说一说，再交换东西掂一掂。

小结：文具盒和数学书用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

　　小实践：再选择桌上的其他东西掂一掂，比一比，与同学交流一下。

3．游戏，猜猜看哪种水果重？（师准备各种水果|饼干）

　　学生先猜后称。

4.小结：刚才我们是用哪些方法比较物体的轻重的呢 ？（学生回答：看一看、掂一掂、称一称）

　　师：在什么情况下用看一看的方法呢？在什么情况下掂一掂的方法呢？在什么情况下又是用称一称的方法呢？

总结：比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。

三．巩固练习

1. 练习第1题。

学生自主解答，教师巡视。

2. 练习第2题。

在小组内交流自己的思考过程，再解答。

3. 练习第3题。

请学生展示自己的思考过程，引导学生分析。

四．课堂总结

你学会了哪些知识？

板书设计

跷跷板

                                    ——比轻重

                                  掂一掂

                                  称一称

课后作业

回家找一些物体比一比它们的轻重。

教学反思