小学数学还剩下多少优质课件ppt

教学目标

1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，探究5以内数的减法，初步认识减法的意义。

2.能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的有关减法的问题。

3.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

重点难点

重点：掌握5以内数的减法。

难点：理解减法的含义。

教学内容

对应教材第27页内容、第28页“试一试”和第28~29页“练一练”的第1、2、5题。

教学准备

1.教具准备：PPT课件

2.学具准备：花片

教学过程

教学环节

教案设计

二次备课

回顾旧知

引入新课

（6分钟）

1.课件出示教材第27页第一幅情境图，尝试引入新课。

提问：请同学们说一说左边图片的树上有几个苹果？右边图片中呢？

学生观察图片回答：左图有5个苹果，右图中树上有3个苹果，地上有2个。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

今天这节课，我们就来学习5以内数的减法。

创设情境

自主探究（23分钟）

创设情境

自主探究（23分钟）

创设情境

自主探究（23分钟）

1.课件出示教材第27页“树上还……数一数”和“还剩几……数一数”的内容，引导学生初步感知减法的意义，建立减法的概念。

(1)提问：说说树上最后还剩几个苹果？

学生组内讨论，明确题意。求树上还剩几个苹果，就是在树上原有的5个苹果中，去掉掉在地上的2个苹果。

(2)提问：还剩几块奶酪？

①引导学生看图，弄懂图意并理解题意。

求还剩几块奶酪，即在原有的5块奶酪中去掉被小老鼠拿走了的2块。

②引导学生用画圆圈的方法理解减法的含义。

学生用自己的方法求出还剩几块奶酪，师巡视指导，指导学生回答：

每画一个○代表一块奶酪，小老鼠搬走了2块奶酪，就划掉两个○，还剩3个○，所以还剩3块奶酪。具体如下：

2.课件出示教材第27页“认一认”的内容，引导学生认识减法算式。

从5个里面拿走2个，还有3个，可以用减法算式来表示，写作3+2=5。

①引导学生认识减法。

减号→表示从总数里去掉一部分，求剩下的部分。

②引导认识减法算式的读法。

5-2=3读作：5减2等于3。

3.课件出示教材第27页“画一画，算一算”的内容，引导学生探究5以内减法的计算方法。

学生尝试独立解答，个别学习困难的同学可以用花片摆一摆。指名学生在前面板演，然后全班订正并交流计算方法。

3.课件出示教材第28页“试一试”内容，引导学生认识减法的应用。

(1)引导学生看刺猬苹果情境图，理解题意并列式。

要求还剩下多少个苹果，就是从原有的4个苹果中去掉被小刺猬拿走的1个，用减法计算，列式为4-1。

(2)引导学生探究4-1的计算方法。

学生独立解答，交流各自计算方法，教师归纳并展示：

①方法一：直接数数。直接数出第二幅图中的盘子里还有多少个苹果，即可表示4-1的得数。数一数还剩3个，即4-1=3。

②方法二：倒着数的方法。4-1，即从4开始(不包括4)往回数1个是3，即4-1=3。

③方法三：借助学习工具，摆一摆，数一数。从4个○中划去1个，如图，

还剩3个，所以4-1=3。

（3）学生独立完成“还剩下多少”的内容中的右图和“说一说”的内容，交流汇报，然后集体订正。

课堂练习

巩固提高

（7分钟）

1.完成教材第28页“练一练”第1题。

2.完成教材第28页“练一练”第2题。

3.完成教材第29页“练一练”第5题。

课堂小结

课后作业

（4分钟）

1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书

教学反思

本节课让学生观察交流情境图中的信息，一方面培养学生用数学的眼光看身边的事物；另一方面使学生感受数学问题是从生活情境中提出来的。教师作为参与者，帮助学生从实物演示过渡到脱离实物，逐步引导学生领悟“从一个数里去掉一部分用减法计算”的意义。