四年级下册巨人的花园第二课时教案设计

教 学

内 容

26.巨人的花园

教 学

课 时

     2-2

执 教

日 期

教 学

目 标

1.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。

2.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。

3.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。

教 学

重难点

1.了解巨人的花园景色的变化过程。

2.明白“快乐要与大家一起分享”的道理。

教学资源

PPT

预习作业设计

（自学）

1.抄写生字词4遍

教师活动方式、内容

学生活动方式、内容

旁 注

【板块一】自学内容反馈

一、复习旧知，导入新课

1.同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！

2.复习上节课生词。

3.从课文中找出写花园漂亮、荒凉和成为孩子们的乐园的段落,想象画面读一读。

1.齐读生字词

2.想象画面读一读相关段落

【板块二】互学

二、抓住主线,品读感悟。

切入点:巨人的花园从漂亮变得荒凉的原因是什么?你能从课文中找到答案吗?

学生交流,出示课文第9自然段的句子。

1.默读课文,从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子,并练习读一读。

2.学生交流。

3.指导朗读:

(1)引导学生想象巨人生气、发脾气的样子,然后用对应的语气读巨人的话。

(2)教师创设情境,引导学生对比朗读花园的漂亮与荒凉。

4.后来巨人的花园从满目荒凉变成了孩子们的乐园,巨人也由原来的孤独变得无比幸福,这要感谢谁呢?(小男孩)

5.课文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那会说话的眼睛凝视着巨人,在树下伸出手触发绿芽和鲜花。)

(1)如何理解“凝视”?

(2)想象小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么。

6.说说自己从故事中懂得了什么。

7.师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！

1. 默读课文，从文中找出表现巨人“任性”“冷酷”的句子
2. 读一读相关句子
3. 用巨人的语气读一读巨人的话

1. 交流“凝视”的含义
2. 说说自己的想象：小男孩用他会说话的眼睛跟巨人说了什么
3. 说说自己从故事中懂得了什么
4. 齐读最后一段

【板块三】导学

三、对比朗读,体会写法。

1.小结：因为巨人的自私、冷酷，他赶走了孩子们，孩子们离开了花园后，花园变得凄凉；又因为巨人的善良、宽容，他把花园给了孩子们，孩子们又回到了花园，花园又变得美丽。

2.你们觉得作者写作时用到了什么方法？（对比）

3.这种对比有不同景色的对比，有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比。作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现在了我们眼前，与此同时让我们也感受到了童话的奇妙。

1.交流作者写作时用到的方法

【板块四】用学

四、拓展阅读

1.简介作者王尔德。

2.课文与原文对比,唤起阅读原文的兴趣。

3.推荐阅读《快乐王子》

作业布置：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？

板 书

设 计

26巨人的花园

任性、冷酷  善良、宽容

↓             ↓

寒冬———————→春天 快乐一起分享

教 学

反 思