小学数学人教版一年级上册8和9评课ppt课件

第5课时

练习课

教材第48～49页“练习十”。

1.结合具体问题情境和多种练习方式，进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.理解图中大括号和问号的意义，通过看图能明确条件和问题，并能正确地列出算式进行计算，提高学生用数学知识解决简单的实际问题的能力。

3.通过相关练习，提高学生观察、倾听和表达的能力。

一、回顾旧知，复习导入

师：同学们，前面我们学习了6、7的加减法和用加法和减法解决带有大括号和“？”问题的方法，哪位同学能说一说，6、7的加减法应该如何计算？用加法和减法解决实际问题有哪几种情况？

【学情预设】学生自由发言，互相交流，回顾前面几个课时的内容。对于不完整的地方，教师要及时引导补充。

师：回顾了相关知识后，今天我们就通过一些练习，继续来巩固一下吧。

设计意图：通过简短的知识回顾，引发学生的复习兴趣，并借此让学生进一步熟练掌握6、7的加减法的计算方法，能解决一些简单的实际问题，导入复习。

二、基础练习，巩固所学

1.完成教材第48页“练习十”第2题。

师：同学们，前面我们已经学习了6、7的加减法，理解了相关计算方法。下面我们一起来算一算吧！（课件出示）

【学情预设】学生大多能熟练进行计算，教师可以挑选几道算式，让学生说说是怎样算的。

2.完成教材第48页“练习十”第3题。

师：我们再来玩一个游戏，这个游戏的名字叫做“盖点子”。（课件出示）

教师示范：出示一张含6个点子的卡片，盖住其中的2个点子，露出4个点子，引导学生列出算式：6-4=2或6-2=4。

师生一起玩游戏，可以两人一组，让学生根据出示的点子卡片和盖住的点子数量列出对应的算式。

师：同学们，从这个游戏中，你们有什么发现？

【学情预设】 学生会说出：从整体中减去露出的点子数就等于盖住的点子数，减去盖住的点子数就等于露出的点子数。

设计意图：利用游戏导入，一方面检验学生对6、7的加减法的掌握情况，另一方面可以有效地激发学生的学习兴趣。

3.完成教材第48页“练习十”第4题。

师：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。（课件出示）

学生独立解答，教师巡视指导，指名汇报。

【学情预设】 第一小题对于学生有些难度，由于表述题意时图中没有“摘下”“跳走”等明显可以与减法相联系的词语，学生在解答时可能会出现不知如何列式或列出6-2=4的错误算式。教师要引导学生理解“6个”是由哪两部分组成的，知道了哪部分，不知道哪部分。要求右手有几个，就要从6个中去掉左手的。第二小题学生能轻松、准确地完成。

三、能力提升，发散思

1.完成教材第49页“练习十”第5题。

（课件出示）

这道题是利用“夺红旗”游戏的形式，训练学生正确、较熟练地计算7以内的加减法。教师可以采取竞赛的形式，请同学们一起爬山，比一比谁算得又对又快，鼓励学生争先爬到山顶夺红旗。

2.完成教材第49页“练习十”第6题。

师：仔细观察，你们都看到了什么？

学生观察后，先与同桌互相说一说，再汇报交流。

【学情预设】预设1：我看见小朋友在摘向日葵。

预设2：我看见院子门的左边和右边都有花。

预设3：还有2个小朋友抱着玉米。

预设4：图中还有茄子。

师：同学们，图中还有我们的老朋友“大括号”和“问号”呢！你们能在观察图后，帮助老师解决这些问题吗？请大家选择一个问题解决，然后在小组内交流，说说自己的想法。

【学情预设】预设1：一共有7个向日葵，摘了4个，还剩几个？列出算式：7-4=3（个）。

预设2：院子门的左边有2朵花，右边有5朵花，一共有几朵？列出算式：2+5=7（朵）。

预设3：一共有6个玉米，女孩抱了2个，男孩抱了几个？列出算式：6-2=4（个）。

预设4：左边有3个茄子，右边有2个茄子，一共有几个茄子？列出算式：3+2=5（个）。

设计意图：利用秋天的情境图呈现多个问题，放手让学生去尝试解决，理解把两个数合并起来求一共是多少，用加法计算；从一个数里去掉一部分，求剩下多少，用减法计算。进而加深学生对加减法含义的理解，并体会到用数学解决问题的乐趣

本节课通过多种形式的练习巩固有关6、7的加减法。对于解决问题的练习，大部分学生能够很好地表达出图的意思，说清楚条件和问题分别是什么，并能选择正确的方法进行列式解答。但是仍有个别学生将问号所表示的数量数出来，而不是通过计算得出，教师要注意引导和纠正。同时在教学中，要注重对学生观察能力以及表达能力的培养，让学生在解决问题的过程中学会观察、学会思考、学会倾听、学会表达。课后还可以适当增加图画问题的专题练习。