人教部编版七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立巩固练习

这是一份人教部编版七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立巩固练习，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，综合题等内容，欢迎下载使用。

7.辽、西夏与北宋的并立暑假复习部编版历史七年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题
1．“双方撤军，各守疆界；北宋每年送给辽‘岁币’”。材料中反映的历史事件是
A．苍山会盟
B．和同（为）一家
C．澶渊之盟
D．经济重心南移
2．西夏是由党项族建立的政权。下图为两件西夏文物：买牛契约、西夏符牌。它们反映出的共同信息是西夏仿效唐宋

A．订立官制 B．制定法律 C．鼓励垦荒 D．创制文字
3．中华民族的历史是由各民族共同缔造的，各族人民在发展的过程中，有战争也有和平，但和平始终是历史发展的主流。下列各项属于辽、宋、西夏时期各民族融合的表现有（　　）
①辽和西夏的统治者奖励垦荒
②仿效中原王朝建立政治制度
③辽和西夏分别与宋交战，签订了和约
④西夏模仿汉字结构，创造西夏文字。
A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．②③④
4．识读下侧图示信息，可以归纳的主题为（    ）
辽太宗时：占领燕云十六州
宋太祖晚期：保持友好关系
宋太宗时：从进攻到防御
宋真宗时：澶州之战与澶渊之盟

A．西夏与北宋议和 B．北宋与南宋并立 C．辽与北宋的和战 D．金与南宋的对峙
5．宋朝重文轻武的政策影响在宋辽、宋夏关系中表现为（　　）
A．防御求和 B．被动挨打 C．战无不胜 D．割地赔款
6．宋与契丹政权之间保持着很长时间的和平局面得益于
A．北宋建立
B．宋夏和议
C．澶渊之盟
D．宋金和议
7．北宋时期，游牧于北方的哪一少数民族建立了辽政权？
A．党项族
B．契丹族
C．女真族
D．蒙古族
8．归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一，对辽、西夏与北宋时期阶段特征概括最准确的是（   ）
A．政权并立，民族交融 B．国家统一，社会安定
C．藩镇割据，武将专权 D．重文轻武，强干弱枝
9．澶渊之盟是下列哪两个政权之间签订的
A．辽与北宋 B．西夏与北宋 C．辽与西夏 D．辽与唐朝
10．“朕选儒臣（文臣）干事者百余人，分治（治理）大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。”材料中宋太祖这一举措
①造成重文轻武的局面
②增强了军队作战能力
③增强了武将统军的指挥权
④有利于士人受到尊重。
A．①②
B．①③
C．②④
D．①④

二、填空题
11．10世纪初，统一契丹各部，建立辽政权的是契丹历史上的君主
12．和：宋太祖晚期，北宋与辽保持 关系，双方互通使节。
13．宋真宗时，辽和北宋议和，双方签订了 ，形成了长期和平的局面。
14．（1）唐朝时中外文化交流频繁，有东渡日本的僧人 和西行天竺的
（2）960年，后周大将 发动兵变夺取后周政权改国号为宋，结束了中原和南方的分裂割据局面。
（3）10世纪初，契丹族首领 统一契丹各部，建立政权，都城定在上京临潢府。
（4）宋真宗时，辽军大举攻宋一直打到澶州城下。北宋朝廷一片恐慌。宰相 力劝皇帝亲征，最终打退辽军。
15．10世纪初（916年）契丹族首领 ，统一契丹各部，建立契丹国（辽）。


三、判断题
16．与北宋并立的少数民族政权有辽，西夏，金。（     ）
17．宋真宗时，金军大举攻宋，北宋朝廷一片恐慌。之后，金与宋议和，史称“澶渊之盟”。（判断对错）

18．描叙与评价
（1）下列各句有的是作者对历史的叙述和描绘，有的是作者对历史的看法和评价，请将字母内容分类，填写在相应的序号。
①对历史的叙述和描绘
②对历史的看法和评价
A．隋文帝开始用分科考试的办法来选举官吏。
B．文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增强了汉藏两族友好关系。
C．宋辽和议，辽朝撤兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。
D．宋代商业的繁荣超过了前代。
E.郑成功是我国古代著名的民族英雄。
F.郑和前后七下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
19．“1005年，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，史称“澶渊之盟”。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面，极大促进了双方的经济文化交流。”材料说明“澶渊之盟”有利于民族之间的交流与交融。
20．“西夏”是契丹族建立起来的。( )

四、综合题
21．阅读以下材料：
材料一：（图一、图二）

材料二：一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：一是中原王朝覆灭，各边疆地区少数民族进入中原。第二是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，形成格局分裂局面。第三是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原地区为中心相互交往，直至融入中原民族。
   ——《中华文明史》
材料三：“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”
                                                             ——苏辙《栾城集》
材料四：明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”
                                                                  —— 《宋史》
请回答：                                                            
（1）根据材料一、二，指出图一与图二分别属于“中原王朝与边疆关系发展模式”中的哪一种模式？
（2）材料三反应的现象是在哪一次议和后出现的？你如何看待这次议和？
（3）根据材料四，概括元朝时期出现的现象，并谈谈你对我国民族关系发展的看法。
22．阅读材料，回答下列问题。
材料一  “自古皆贵中华贱夷狄，联独爱之如一”
材料二  “今天文成公主到西藏，狮子进了大森林，孔雀落在太平原，不落的太阳高高升起，西藏从此幸福太平……”
材料三  “……大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阁下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以捐二十万匹、银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割……”
(1)材料一中的这句话是谁说的？他实行怎样的民族政策，他被北方少数民族尊称什么？
(2)材料二中当时文成公主和吐蕃哪一和赞普和亲？歌谣为什么说文成公主入藏使“西藏从此幸福太平”？
(3)材料三反映了哪一历史事件？类似的情况还发生在北宋和哪个少数民族政权之间？北宋采取这种政策对社会经济和民众生活带来什么影响？
23．北宋时期，中国境内有辽、西夏等少数民族政权并立，各民族在碰撞中走向交融。
材料一：（在和平下共处）
1005 年，宋辽达成议和。宋真宗应允每年向辽输纳银十万两绢二十万匹，双方为兄弟之国。
——摘编自《中国史纲要》
(1)材料一中“议和”指哪一历史事件？
材料二：（在并立中共存）
辽、北宋、西夏并立形势图

(2)填写出下列大写字母代表的政权名称
A．_____；B．______；C．_____
材料三（在碰撞中交融）
自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官署，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。
(3)从材料三中找出辽和西夏在哪些方面仿效中原王朝，答出两点？他们对我国历史的发展做出了哪些贡献？

















参考答案：
1．C
2．D
3．A
4．C
5．A
6．C
7．B
8．A
9．A
10．D
11．耶律阿保机
12．友好
13．澶渊之盟
14．（1）鉴真、玄奘
（2）赵匡胤
（3）耶律阿保机
（4）寇准
15．耶律阿保机
16．正确
17．错误。
18．①ACF②BDE
19．正确
20．错误
21．（1）图一：属于第三种模式；
图二：属于第二种 （或者把材料内容抄下来）
（2）宋辽议和或者澶渊之盟； 一方面加重北宋人民负担，另一方面双方保持一百多年相对和平局面，双方经济文化呈现繁荣景象；
（3）民族融合；例如：我国自古以来就是多民族国家；我国民族关系以和为主等
22．(1)唐太宗李世民；开明的民族政策；天可汗。
(2)松赞干布；①唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会发展；②增进了汉藏两族的友好关系。
(3)澶渊之盟；宋和西夏。
影响：社会经济：辽宋在边境开了榷场，有利于双方经济交流发展；民众生活：带来了和平局面或促进了社会安定。

23．(1)澶渊之盟
(2)A：辽  B：北宋 C：西夏
(3)官僚制度、文字、服饰、法律等任意两方面。贡献：促进民族融合、促进北疆地区经济发展、推动少数民族地区经济文化发展、加速统一多民族国家的发展等任意一点。