教科版 (2017)四年级上册7.让弦发出高低不同的声音优质ppt课件

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同学们观察下列图片，这四幅图片中的乐器有什么共同点？
像吉他、二胡、小提琴、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？
小组合作，研究弦的音高和哪些因素有关。
选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。
让我们以二胡为例，研究弦的音高和哪些因素相关。
同学们想一想，有哪些因素可能会影响弦的音高呢？
为了让同学们更好地验证此实验，老师为大家请了一个助手，让这个小助手来帮帮我们吧。
在实验之前，同学们还记得音调的高低与什么有关吗？
音调的高低与声源振动的频率有关，声源振动的频率高，产生声音的音调高；声源振动的频率低，产生声音的音调低。
小红注意到爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把仔细调试，爸爸说这是在调整弦的松紧，来改变音调。拉二胡时，小红注意到爸爸的手指不停地在琴弦上来回移动，同时听到优美的曲调传来，小红来注意到二胡上有两根弦，一粗一细，在不同的弦上拉发出的声音音调不同，那么，影响琴弦音调高低的因素有哪些？结合上面的观察小红得出了一下猜想：
猜想1：琴弦发出的音调高低，可能与弦的长短有关；猜想2：琴弦发出的音调高低，可能与弦的粗细有关；猜想3：琴弦发出的音调高低，可能与弦的松紧有关。
为了验证上述猜想是否正确，并进一步研究它们之间的关系，小红设计了下面的实验方案。
将一根尼龙丝的一端拴桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，并用A、B两个小木块将弦支起，用一把塑料三角尺拨A、B间的弦，即可听见尼龙丝发出的声音。通过调整A、B之间的距离，可以改变琴弦发生部分的长短。调整所挂钩码的多少，可以改变琴弦的松紧。
在滑轮下方挂三四个钩码，用塑料三角尺拨动A、B之间的琴弦，弦线振动将听到清晰的声音，记住这个音调。
减小A、B直线弦线的长度，并拨动弦线，注意每次听到声音的音调将升高。 增大A、B之间弦线的长度，并拨动弦线，注意每次听到声音的音调将降低。
根据上述研究：同一琴弦，松紧程度相同时，长度越长，音调越低；反之，同一琴弦，松紧程度相同时，长度越短，音调越来越高。
使A、B两点间的弦线为适当长，在滑轮下方仍挂三四个钩码，拨动张紧的弦线，记住这时的音调。
再换用较粗和较细的弦线，在滑轮下方依然悬挂三四个钩码，拨动张紧的弦线，仔细听现在的音调，发现
弦线越细，音调也越高；弦乐越粗，音调也就越低。
使A、B间弦线的长度保持不变，滑轮下面的钩码仍是三四个，拨动弦线，记住这时的音调。
逐渐增加滑轮下面的钩码数，拨动弦线，注意每次听到的声音音调的变化。发现音调升高时，滑轮下面的钩码个数将变多。
钩码越多，琴弦调得越紧，音调也越高。钩码越少，琴弦调得越松，音调也越低。
根据上述研究： （1）保持弦线的粗细和松紧程度相同，发音部分的弦线越长，音调越低；弦线越短，音调越短。 （2）保持弦线的粗细和发音部分的长度相同，弦线越紧，音调越高；弦线越松，音调越低。 （3）保持弦线发声部分的长度和松紧程度相同，弦线越细，音调越高；弦线越粗，音调越低。
琴弦与音高的关系记录表
设计能让弦在音高发生连续变化的方案
手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。
手指在多跟琴弦上连续移动，识别音高的变化。
修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。与同学交流，并阐明自己的观点。
1.对于弦乐器，音调的高低主要取决于弦线的 。
2.音调的高低与声源的 频率有关。
1.固定琴弦的两端距离越近，振荡频率就越高，音调也越高。（ ）
2.越粗的弦所发出的音越低。（ ）
吉他琴弦发出的声音高低不同跟哪些因素有关？
答：1.琴弦松紧2.琴弦长度 3.琴弦材质……
对于弦乐器，音调的高低主要取决于弦线的粗细、送松紧和长短。
钢琴为什么会发出高低不同的声音呢？
琴弦调得越紧，振动频率就越高，音调也越高；琴弦调的越松，振动频率就越低，音调也越低。