粤教版科学三年级上册18.感受冷和热 教学设计
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课题 | 18.感受冷和热 | 总授课时数（ 2 ）节 | |||||||||||||||||||||||||
参 考 教 案 | 增减 | ||||||||||||||||||||||||||
教学 目标 | 1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在 2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。 3.形成乐于观察、善于发现的意识 4.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的 |
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重点 难点 | 教学重点：亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的 教学难点：亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的 | ||||||||||||||||||||||||||
课前 准备 | 用具：烧杯、水 | ||||||||||||||||||||||||||
参 考 教 案 | 增减 | ||||||||||||||||||||||||||
教
学
过
程
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第一课时 （一）活动1：哪里冷，哪里热 冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。 1.在我们家里，你发现了哪些冷和热的现象？ 学生思考、讨论然后回答。 学生1：我发现家里吃火锅的锅是热的。 学生2：我知道家里的冰柜是冷的。 学生3：我还发现空调吹出来的风是冷的，刚刚看过的电视后面是热的。 2.自然界中你知道哪个季节热，哪个季节冷吗？ 学生1：夏天的气温比较高，天气热，人们穿的衣服较少。 学生2：冬天的天气比较冷，穿的衣服比较多。 3.小组交流：在我们的生活中，你还知道哪些冷热的现象？ 热的现象：燃烧的火炉、烧水的电热杯、电褥子、暖气片、沙漠…… 冷的现象：电扇、冰箱、冰川……
第二课时 （二）活动2：冷热的感觉 在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。 实验1：判断水的冷与热 实验器材：三杯冷热不同的水 实验过程：把三杯水放在桌子上，通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热。并做好记录。 记录：
结论：通过实验，我们可以大致知道物体是冷的还是热的。 实验2：体验冷热的感觉 实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。并做好记录。 记录：
结论：可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。 拓展延伸： 我们通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的，怎样才能准确知道物体的冷热程度呢？ |
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板 书 设 计 | 感受冷与热 冷热现象 冷热感觉 | ||||||||||||||||||||||||||
课 后 作 业 | 说一说，生活中还有哪些冷热现象？
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