粤教粤科版 (2017)三年级上册17 它们的状态会变化吗教案

课题

17.它们的状态会变化吗

总授课时数（  3  ）节 

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教学

目标

1. 知道水在一定的条件下可以改变状态.
2. 通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变

3.通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理

4.运用学到知识解决生活中遇到的实际问题

  重点

  难点

教学重点：通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变

教学难点：通过实验现象解释物质状态发生改变的原因

  课前

  准备

冰 水瓶

        参         考            教             案

增减

教

学

过

程

第一课时

（一）活动1：水结冰后的变化

水是常见的液体，在一定条件下会变成冰。水和冰有什么不同？放置一段时间后，冰会发生什么变化？

下面我们通过实验进行研究。

实验材料：水、塑料瓶和冰箱

实验过程：在塑料瓶中加入半瓶水,标记水位并盖紧瓶盖。将塑料瓶放入冰箱冷冻层中，待水结冰后，在进行观察。 

实验要求：

（1）观察塑料瓶子结冰后，水位的变化 。

（2）交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。

（3）在学生活动手册上进行记录。

 记录：

结论:水变成冰，他的体积增大了。

讨论：为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？

    学生思考，然后回答。

水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰，而且水结成冰后体积会增大，会把玻璃瓶涨碎。

第二课时

     (二)活动2：水珠从哪里来

水能从液体变成固体，它能从液体变成气体吗？

实验材料：烧杯、水、器皿盖

实验过程：往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。过一段时间后，观察并解释现象。

实验要求：①以小组为单位往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。

②小组在规定的时间完成实验，并解释观察到现象。

③在学生活动手册上进行记录。

记录：

结论：在温度升高到一定的情况下，液体会变成气体。

培养皿盖上的水珠是从哪里来的呢？

   水在阳光的照射下，有液体变成气体，遇见培养皿盖变凉由气体右变成了液体（水珠）。

第三课时

   （三）活动3：观察水的状态变化

从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”这些都是水的状态变化的现象。

那么在我们的生活中还有哪些水改变状态的例子吗？

   水遇冷可以变成固体的冰。

水加热可以变成水蒸气。

观察生活中水的状态变化现象，并尝试做出解释 。

冬天早晨看到树挂。

现象：由于水蒸发变成了水蒸气，水蒸气遇见树杈变冷形成冰花（树挂）。

拓展延伸：想一想，生活中还有哪些水变化的实例？

初春，湖面上冰化成水；夏末，草叶上形成“露珠”； 深秋，树叶上形成“霜” 等等。

   板

   书

   设

   计

它们的状态会变化吗

    水蒸气    降温     水

      升温

水    (降温)   冰（固体）

课

后

作

业

解释一下，冬天窗花上的冰花是怎么回事？