人教部编版一年级下册文具的家教学设计及反思

这是一份人教部编版一年级下册文具的家教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
 第七单元  课文 15 文具的家【教学内容】小学语文一年级下册课文第十四课。【教学目标】知识与技能1.认识13个生字，会写7个生字；自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，懂得爱护学习用品。【教学重难点】重点：会认生字，会写生字，理解课文内容。难点：懂得爱护学习用品。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“具、次、丢”等13个生字。2.朗读课文，理解课文内容。【重点难点】重点：会认“具、次、丢”等13个生字。难点：朗读课文，理解课文内容。【教学过程】一、猜谜导入1.猜一猜。四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。(文具盒)2.今天我们来学习课文《文具的家》。二、初读课文，识记生字1.借助拼音读课文，画出生字反复朗读，把字音读正确。2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。3.学习生字。文  wén  部首：文；笔画：4；组词：文具、文学；造句：这个文具盒是我姐姐送我的。平  pínɡ  部首：干/一；笔画：5；组词：平安、平时；造句：军队平时需要加强训练。办  bàn  部首：力；笔画：4；组词：办事、办法；造句：这个问题应该怎么办呢？让  rànɡ  部首：讠；笔画：5；组词：谦让、让路；造句：我们应该主动给别人让路。包  bāo  部首：勹/  ；笔画：5；组词：包子、包装；造句：开学了，爸爸给我买了一个新书包。伙  huǒ  部首：亻；笔画：6；组词：伙伴、入伙；造句：我有一个乐于助人的好伙伴。伴  bàn  部首：亻；笔画：7；组词：伙伴、同伴；造句：她是我最好的伙伴。jù  cì  diū  nǎ  xīn  měi  tā  xiē  zǐ  suǒ具  次  丢   哪  新   每   她   些  仔   所4.指导书写。(1)能用什么方法记住这些生字？(2)同桌检查汇报，并说说哪个字最难记。(3)针对学生的难点，教师指导。(4)组词练习，巩固记忆。(5)描红抄写。三、再读课文，整体感知1.读了课文后，你知道了什么？(课文一共6个自然段)2.结合课文插图，读一读课文，找一找：文中的人物都有谁？(贝贝、妈妈)四、布置作业抄写生字词并给它们组词【板书设计】文具的家文  平  办  让  包  伙  伴【教学反思】   第2课时【课时目标】1.理解课文内容。2.学生养成爱护文具的好习惯。【重点难点】重点：理解课文内容。难点：学生养成爱护文具的好习惯。【教学过程】一、复习导入1.听写生字。2.看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？二、阅读课文，理解内容1.听老师读第1、2自然段，思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事？(1)“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。”①“只用了一次”我来推断：铅笔可以用很多次。②“不知丢到哪里去了”我来推断：小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。(2)“橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了，贝贝会有什么感受？(奇怪、疑惑)(3)贝贝是个怎样的人？(总是丢东西)2.以自己喜欢的方式读第3自然段。(1)读完推断：你发现了贝贝的什么特点？①“一……就……”立刻、马上。②“你怎么天天丢东西呢？”妈妈很吃惊、不解、责备。我来推断：贝贝经常丢东西。③“我也不知道”贝贝很迷茫、无辜。(2)猜一猜：贝贝的文具为什么不见了？(用完乱丢；书桌乱，找不到)3.妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起读第4自然段。(1)“每天放学后，你都平平安安地回家。”(贝贝安全回家)(2)妈妈给贝贝提出了怎样的建议？(让文具回到自己的家)(3)说一说：“文具”的家是什么？(文具的家是文具盒)4.自由朗读第6自然段，思考：贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？(1)每天放学的时候都要仔细检查所有的小伙伴是不是都回家了。把文具当作人来写，句子显得更加生动、活泼。(2)你来说一说：贝贝是怎样做的？①每天一放学，贝贝就检查铅笔有没有回家。②每天一放学，贝贝就检查橡皮有没有回家。③每天一放学，贝贝就检查转笔刀有没有回家。(3)贝贝养成了什么样的好习惯？贝贝养成了用完文具及时放进文具盒的好习惯。三、主题概括本文写的是一个名叫贝贝的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的文具，在妈妈的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜文具的好孩子的故事。四、积累词语，学以致用1.说说你还从文中积累了哪些词语。2.说说你是怎样爱护文具的。五、布置作业1.熟练地朗读课文。2.你从课文中明白了什么道理？说给家长听。【板书设计】【教学反思】