人教部编版一年级下册课文 514 文具的家教学设计及反思

《15 文具的家》

一．教学目标：

1. 正确认读“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。
2. 借助课文插图，通过对话，正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

二．教学重难点

教学重点：掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活实际，体会心情，读好对话。

教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

三．教学过程：

（一）直接导入

1.同学们，这都是老师在教室里捡到的文具，它们怎么都在老师这呢？（生回答：都是同学们丢的）粗心的小主人，把它们丢在了学校，自己却跑回家了。小主人有家，文具也有家，今天我们来学习《文具的家》，请伸出小手指和老师一起书写课题。齐读课题。

2.师：你在哪见过“具”这个字？生：文具店、超市玩具，工具箱......

师：你们真是有心的孩子，学会了在生活中识字。

（二）初读课文

1.初读课文。请同学们翻开课本82页，自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段，不认识的字圈出来，多读几遍，读完后用坐姿告诉老师。

2.检查课文同学们已经坐端正，我们检查一下大家读得怎么样？分自然段读，读的同学声音要洪亮，字音要准确，听的同学要仔细认真，同学们读完后你当评委评价一下。

3.集中识字课文读熟了，估计这些词语难不倒大家。出示带拼音词语。所有、她们、这些新橡皮、平平安安指名读，当小老师领读，齐读。

师：观察“新”和“所”两个字，你发现有什么共同点？

师：这就是我们今天学习的斤字旁，齐读两遍

师：老师给他们找了好朋友，大家一起来认识一下。新年、新书、所以、所有老师要开列小火车，检查一下我们词语掌握的怎么样。看哪列火车开的最快。

（三）走进课文

师：生字难不住大家了，让我们走进课文，认识一下文中的小主人吧！

1. 第1、2自然段

（1）谁来读读这两句话？“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”

（2）师：孩子们，你丢过东西吗？（联系实际孩子回答）师：我们的东西丢了就找不着了，这两句话里还有一组意思一样的词语，你能找到吗？生：一次和一回

师：是啊，铅笔、橡皮都只用了一次就丢了，多可惜呀，赶紧读出来吧!2.你觉得贝贝是一个什么样的孩子呀？（是呀，她很粗心、不爱惜文具。）贝贝真是个粗心的孩子。

2. 出示课文两幅幅插图，学习第3、4自然段

（1）观察插图，理解对话因为贝贝太粗心，所以一回到家就问妈妈要新的铅笔、新的铅笔。请同学们观察图中，贝贝和妈妈在说什么呢？请大家自由朗读课文3-4自然段，用横线画出妈妈和贝贝之间的对话，并和同桌交流你画的是哪句？

（2）体会对话，指导朗读师：谁来交流一下，你画的是哪句话？你可真会学习，和老师画的一样，这就是贝贝和妈妈之间的对话。出示对话，齐读。

师：观察图你发现妈妈和贝贝什么表情？生：妈妈惊讶、生气，贝贝无辜。师：在这句话中，有一个小问号，要读出妈妈的疑问的语气？指名读

师：老师看到了你把眉头皱起来了

师：我们像这位同学们一样皱起小眉头加上动作读读吧。师：贝贝什么表情呢？（无辜、无奈）加上动作读出贝贝的无奈。师：我们找三位同学读读对话

师：分角色朗读。老师读旁白，男生读贝贝、女生读妈妈。

（3）指导第4段面对这么粗心的贝贝，妈妈说，出示第4段。观察妈妈的表情，有什么变化呢？你能把妈妈耐心的语气读出来吗？指名读。经过妈妈的教育，贝贝不再乱丢文具，开始爱护自己的文具。贝贝也明白了每个人都家，文具的家就是文具盒。板书：爱、贴文具盒。

3.学习第6自然段

师：从此，贝贝有了很大的变化，每天放学的时候，大家一起读。

师：“检查”这个词谁认识？你现在检查一下文具盒里有几支铅笔？（生检查回答）

师：同学们检查的真仔细，“仔细”这个词读什么？你再来仔细检查一下对不对？

师：贝贝每天都仔细检查，所以已经养成了一个爱护文具的好习惯。让我们一起读这段话。每样物品都有自己的家，书包的家在书包橱里，书的家在书橱上。我们要把所有物品放回自己的家，这样我们的教室才会整洁有序。（出示课件）

（四）指导书写

师：下面我们活动一下小手，写写字吧。我们来写“包办”两个字：观察这两个字有什么共同点？都有横折钩，再观察有哪些不同呢？（横折钩的长短）大家看“包”，这是我们学习的第一个右上半包围的字，借助辅助线，观察怎么能把这个字写规范，写包的时候，注意笔顺先外后内，占格要上下对正，竖弯钩起笔对准撇的尾部，竖弯钩伸展。

老师总结了一个小口诀：上下对正，竖弯钩伸展。再来看“办”，先中间，后两边，“力”字写瘦长，两点起笔横中线。伸手小手和老师一起写。请同学们在书法纸上描一个写一个。找一位同学的字看一下，评价。“包”字，先外后内，上下对正（一颗星），竖弯钩伸展（一颗星），干净整洁（一颗星）。“办”字，先中间，后两边，“力”字写瘦长（一颗星），两点起笔横中线（一颗星），干净整洁（一颗星）。

师：请同桌交换，像老师这样给他打上星，不规范的改一改。

（五）小结（回顾板书）：孩子们，贝贝把“丢”文具的坏习惯变成了 “爱”文具的好习惯，我们也要向贝贝学习，养成爱护文具的好习惯。

（六）读儿歌

小贝贝，马虎娃。新文具，忘放哪。每次丢，她找妈。文具盒，平安家。仔细些，多检查。所有文具都回家。

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