小学语文人教部编版三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识与能力

 ( 1 ) 能够良好朗读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。

 ( 2 ) 能够理解故事主要内容，感受故事里人物的不同性格特点。

  ( 3 ) 能够学会描述人物性格特点的方法，写出一些性格特点鲜明的 人物。

2.过程与方法

  ( 1 ) 能够运用听、说、读、写、画、演等多种语言技能，逐步了解 和掌握故事结构、情节和人物性格特点。

  ( 2 ) 能够练习集体活动和个人探究，初步学会小组讨论与写一些简 短句子的方法。

  ( 3 ) 吸取特点相反的两个人物之间处理事情的不同方法以及彼此之 间的理解方法。

二、教学重难点

1.故事主要内容，包括人物形象刻画。

2.故事中的两位主要角色特点分析，以及急性子、慢性子的意义与 区别。

三、教学方法

1.问题导学法

开课之前提出问题或展示图片，帮助学生找到学习需求、调动学生 兴趣。

2.情景还原法

通过口头语言模仿人物，还原故事情境或片段，帮助学生理解情 节。

增强学生交流能力，促进团队合作精神，共同完成一些小型任务。

四、教学准备

1.教师要准备 PPT 课件和一些图片，帮助让学生更好更深层次的理 解故事，并激发学生探究的欲望。

2.教师要准备一些小组讨论的问题，引导学生发掘原文，并加深对 故事的理解。

3.教师要准备足够的课外阅读书目、少量的作业、小组作业等。

教学过程

一、热身 ( 10 分钟 )

通过出示图片、教师口头讲解等方式，呈现下面的问题和图片：

Q1：这是一个什么样的场景？

Q2：谁是这个场景里最关键的人物？

Q3：故事中，这个人物经历了什么样的事情？

图片 1：“慢性子裁缝。”

图片 2：“急性子顾客。”                                                        二、重点呈现 ( 20 分钟 )                                                             教师介绍本课讲的重点——故事主要内容和两个人物形象。          1.故事主要内容                                                                           通过图片，教师向学生展示故事主要情节，引导学生进行简单讲   解。                                                                                            2.人物形象刻画                                                                           教师呈现两张图片，一张为“慢性子裁缝”，另一张为“急性子顾 客”，并讲解两位主人公的性格特点、穿着衣服的细节等一些形象 特征，让学生了解并感受两人的形象。

小组讨论：以小组为单位，每个小组分别选出一名学生进行“角色 扮演”，将故事内容呈现出来，活跃课堂，帮助学生进行情景还   原。

四、延伸 ( 10 分钟 )

进行延伸拓展，教师向学生介绍“慢性子、急性子”的意义和区   别，以及对于性格特点鲜明的人物的认识方法。并同时建议学生自 行阅读相关书籍、新闻。在学生思考之后，设立小组讨论，引导学 生发掘原文。

五、总结 ( 5 分钟 )

在结尾之前，老师可以利用问题引导进行反思，总结本次课学到的 知识，并帮助学生理解本课的重点。

教学反思

1.教学设计

本节课采用了问题导学法、情景还原法和小组讨论法进行教学，带 有一定的参与性和趣味性，能够调动学生的学习兴趣。教学内容新 颖，具有很强的现实意义，适合学生的接受。  同时，教师为学生提 供了足够的参与小组讨论的可能性，能够让学生自行发现及深层次 的思考故事。但是，值得注意的是，班级中的每个学生的接收和理 解能力还不是很一致，因此在引导学生思考时建议把深层次的思考 留待课后考虑。

2.教学方法

本节课采用多种教学方法，逐步深入理解故事，这些方法让学生们 能够通过多种视听形式来学习，互相交流和探究，能够更好地激发 学生的学习兴趣和吸收课程内容。小组讨论强调合作和协同工作， 能够让学生们更好地感受到童年学习的时光，但小组讨论时，若不 合理安排时间，会在较短时间内迫使以较小团体以更繁忙的节奏进 行。