人教部编版语文三年级上册 第四单元 语文园地 2课时 指导方案

语文园地指导方案

教学目标

1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。

3．能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。(重点)

4．能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。(重点)

5．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。(重点)

课前准备

教师准备：准备一些与团结合作有关的俗语、警句。

学生准备：准备推荐给同学一本自己读过的好书。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、辨析多音字

1．出示“词句段运用”中的第一组内容。

2．要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以向同桌或教师请教。

3．指名读每组词，指导读准字音。

4．重点读一读词语中的加点字，说一说你从每组的加点字中发现了什么。(这些加点字都是多音字，它们在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。)

5．说说多音字“假”读不同读音时的不同意思。(如，在“假期、假日”里读四声，表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”；在“假扮、假装”里读三声，表示“不真实的，不是本来的”。)

6．说说多音字“几”“中”“处”在这些词语中的意思。

7．齐读词语，加深印象。

8．根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音，就是“据义定音”。用这种方法练习其他的多音字，如“好”。

二、积累与数字有关的成语

1．出示“词句段运用”中的第二组内容。

2．多种形式读词语。

(1)自由读读词语，注意读准字音。

(2)发现本组词语的特点。(第一个字和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。)

(3)指名朗读，男女生赛读，齐读。

3．帮助学生理解词语，并尝试正确运用。

4．想一想其他含有数字的成语。(如：十全十美、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生等。)

5．请学生以小组为单位上台交流。

三、了解引号的用法

1．出示“词句段运用”中的第三组内容。

2．自由读读句子，读准字音，读通句子。

3．再读句子，思考：你有什么发现？

4．说说你的发现。(都是说的话；说的话用引号标出来了；引号分为前面的和后面的两部分；提示语的位置不同，后面的标点也不同。)

5．再次朗读句子，加深印象。教师讲解标点符号的用法，让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。(提示语在引语前，提示语后面一般应该用冒号，引语在前后引号之间；提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号；提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。)

6．巩固练习。

(1)出示句子，请学生加上标点。

(2)集体交流。

(3)请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法。

(4)请学生交流，教师评议，学生评价，看看标点的使用是否正确。

(5)同桌两人交流自己写的对话，互相评价标点是否使用正确。

7．小结：引号的用法多样，最常见的就是用在对话中。提示语位置改变，提示语后面的标点就相应变化，但说话内容都要用引号标出。

四、布置课后作业

课后继续积累含有数字的成语。