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    第24课《诗词五首-饮酒(其五)》教学设计1-八年级语文上册统编版
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    第24课《诗词五首-饮酒(其五)》教学设计1-八年级语文上册统编版01
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    八年级上册饮酒其五教学设计

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    这是一份八年级上册饮酒其五教学设计,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学课时,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    《饮酒》教案

    吴光景

    【教学目标】

    1、熟读成诵,习得语感;

    2、培养学生的想象力;

    3、感受、品味诗歌的意境;

    4、理解诗句寓意,思考现代人生。

    【教学重点】

    1、感受、品味诗歌的意境。

    【教学难点】

    1、理解诗句寓意。

    【教学课时】一课时

    【教学过程】

    一、导入

    复习陶渊明的《桃花源记》:

    土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髻,并怡然自乐。

    二、作者简介

    陶渊明:名潜,字元亮。世称靖节先生,自号五柳先生。东晋著名诗人、文学家。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为陶谢。主要作品有:《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。

    三、诵读

    1、全体朗诵。

    2、根据注释理解本诗的意思,并根据自己的理解练习朗诵。

    3、听音频范读。

    四、解题

    《饮酒》是陶渊明在归隐之后,陆续写成的20首诗,本文是其中的第五首。这些诗都是他在饮酒之后写成的,表达了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱,抒发对世事人生的感慨。

    五、品读诗句

    1、 结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。

      人境 :人聚居的地方。

    ②“车马喧 :代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。无车马喧即没有这种应酬和交往。

      心远。即心志高远。可知他心志高远、淡泊名利、超脱尘世。

    2、采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。

    篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人。——优美、宁静、惬意

    ②“采菊:不是一般的动作,它包含了诗人超脱尘世、热爱自然的情趣,体现了作者心灵的自由。

    ③“悠然:可知作者的心境是悠闲自得的。

    问:悠然见南山中的可否改为等字?

    明确:不能。 表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘,而不是故意停下手中的活去南山,这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬,达到了物我两忘的境界。而字则将人与物拉开了一段距离,是心中先有南山,才有意去望,少了田园生活的闲适趣味。

    山气日夕佳,飞鸟相与还:鸟飞倦了,也知还家,那么人也应该返归这宁静的大自然,享受田园生活的惬意,不要再为名利奔波劳累。

    ⑥“相与:成群结伴,说明作者不光在勉励自己归隐,还在规劝他人丢弃对名利的追逐,回归自然。

    3、此中有真意,欲辨已忘言

    这里边有人生的真正意义,我却不知道该怎样表达。

    六、主旨

    作者通过田园生活的描写,表现了诗人远离世俗生活的悠闲自得,表达了诗人淡泊名利,不与世俗同流合污的思想感情,和对田园生活的热爱。

    七、结束

    1、看视频朗诵

    2、集体朗诵《饮酒》

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