小学语文人教部编版四年级下册巨人的花园导学案

课题：《巨人的花园》

[学习目标]：

1.认识8个生字，会写12个生字。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.体会童话语言，愿意与同学交流阅读感受。

[知识链接]：

王尔德（1854——1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

读*

一、自主学习

1.这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。

学法提示：

(1)读一读单元导读，明确学习要求。

(2)要想学懂课文，先得多读课文，把课文读正确读流利。

(3)遇到不会的生字词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人

认*

2.我认识了这些词：

洋溢   允许   围墙   告示牌   增添   训斥   覆盖   凝视   火辣辣    冷酷   愉快   拆除   脸颊     喧闹

写*

3.我要美美的写好这些字：

左右结构：溢  墙   牌   添   训    凝   辣    酷   愉   拆     

上下结构：覆  允

4.在学习过程中，我积累了一些自己喜欢的句子：_________________________________________________________________________________________ 

我还遇到了一些困难：_________________________________________________________________________________________________________________

5.默读全文，想象画面，思考：巨人回来前后花园发生了怎样的变化？在书上画出相关的句子，写一写自己的体会。

（学法提示：用心朗读课文，结合文中泡泡，在自己感受深刻的句子或词语旁写出自己的理解或感受。）

二、合作探究

1.将预习自学部分完成的内容在组内交流，形成小组最佳的探究结果。

2.结合课后第三题，互相说一说自己想象到的画面。

3.你想对巨人说些什么？

（学法提示：组内分好工，在组内交流时认真倾听，轮流发言。）

三、展示交流

将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。

（提示：好好表现，展示你们组最佳的风采。）

四、课堂检测

1.填上恰当的词语

（      ）的花园  （      ）的鲜花  （      ）的笑声  （      ）地提醒

（      ）的阳光  （      ）的严冬  （      ）的训斥  （      ）地逃窜

2.当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。