初中语文人教部编版七年级上册春授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册春授课ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了春花春鸟，春花春风，春天的景物，走近作者，写作背景，春草图，春花图，小百科什么是通感，春风图，春雨图等内容，欢迎下载使用。

春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗
——《神童诗》[宋] 汪洙
咏柳 贺知章 (唐)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春晓 孟浩然 (唐)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜 喜雨杜甫 (唐) 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
朱自清（1898—1948），原名自华，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人，中国现代著名的散文家、诗人、学者。他的散文风格清新秀丽又平淡朴素，作品有散文集《背影》、《你我》、《匆匆》等。中学阶段还将学习名篇《荷塘月色》、《背影》。
朱自清早年在扬州读书，后于1916年考入北京大学预科，1917年升入哲学系，毕业后于清华大学国文系任教，期间曾留学欧洲并漫游数年。1932年，他与妻子陈竹隐于上海结婚。1937年后，抗战时期朱自清随着清华大学南下辗转，后来任西南联合大学中国文学系主任，在战争年代他仍然坚持研究工作和著书立说。1946年，他回到北平，为民主革命而奔走呼喊。但是在黎明前的黑暗中，1948年，他宁愿饿死也不失节，最终因严重的胃穿孔去世。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。
【朗读课文，初步感知】跟着录音阅读课文，把自己不认识的字词标出来并注音。思考一下，朱自清先生对春天怀有什么样的感情？你们觉得应该用什么样的语气来读这篇文章？
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）酝酿（ ）窠巢（ ） 烘托（ ）蓑笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
【初会文章 师生共读 同学互评】读完文章，你觉得朱自清先生对春天怀着 什么样的感情？
欣欣然：朗润：赶趟儿：酝酿：
欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠巢：呼朋引伴：宛转：黄晕：抖擞：花枝招展：不落窠臼：
鸟兽昆虫的窝。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄，不明亮。振作。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)。
【小组讨论 研读文章】思考以下问题：1.本文的写作对象是什么？作者是以什么思路对写作对象展开书写的？2.文章共有几个自然段，可以划分为几个部分。3.几个部分划分的理由是什么？
如果要用两个字概括该部分，你会怎么做？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
从中，你读出了作者怎样的心情？作者是如何借助文字表达这种心情的？
生动地表达出人们向往春天的急切心情。
赋予“春”人的动作。春主动走近，似也与人一样，盼望着这场相遇。
盼春抒发盼春之情。总领全文，开启下文。
阅读思考：绘春这一部分描绘了几幅画面?（景物图或人物图）
阅读第二段，思考本段在文中的作用。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总绘春的轮廓，给读者整体的印象，为下文分写春天的景物做下铺垫。
读第3段，思考：春草具有怎样的特点?文中运用了哪些修辞手法来表现？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。\\坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“钻”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的特点。
“偷偷地”一词运用了拟人的修辞手法，体现了春草悄然破土而出的情态。
正面直接描写草的特点：
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
一系列动词写人们的各式各样的活动，既舒服又惬意，侧面写春草的柔软、茂盛以及带给人的欢乐。
嫩嫩的绿绿的满是的软绵的
阅读文章找一找作者写了哪些春天的花？按照文章的顺序找一找运用了哪些修辞手法，这些修辞手法的使用又有什么作用？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
化静为动，写出果树争先恐后地开花，写出花的繁华。
从视觉上书写，表现出花儿色彩的丰富。
生动形象地描绘了繁密的野花在阳光里闪闪烁烁、惹人喜爱的样子。
本段写春花竞放的景象，色与味、虚与实、动与静、高与低相互结合，勾连映衬，烘托渲染，画面五彩缤纷，立体感很强。文字仿佛也与闹春的花儿一样热闹。
通感又叫"移觉"，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。
示例；1.甜美的容颜。2. 热闹。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ——《荷塘月色》
风是什么样子的？我们是如何感知风的存在的？
作者是从那些感官角度来描写春风的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
触觉——春风的温暖和煦
嗅觉——春天特有的味道和气息
听觉——鸟声、水声、风声、笛声交相辉映，形成了曼妙的春日交响曲。
春雨图抓住了春雨的哪些特点来描写？这些特点又是通过什么方式表现的呢？
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。【宁静优美的水墨春雨图】
1.下雨频繁、连绵不绝
2.比喻。春天的雨细密轻柔，如烟雾一般朦胧。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
取代了冬天的沉默，人们走出封闭的房屋，开始尽情地享受春天。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。
1.加强节奏感，增强音律美。2.放慢语调，语气舒缓，阅读更加流畅。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
末尾三段运用什么修辞手法？写出了春怎样的特点?