初中Section B备课课件ppt

自主学习方案

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step 1  复习

让学生介绍自己经历过的奇怪的事。

Step 2  情景导入

上课前，教师可以要求学生准备一些他们亲戚或者同班同学的一些照片，然后上课时，要求学生去猜他们都是谁。教师可以邀请两名学生在讲台上利用下面的对话进行猜测。

A：Who is he/she?

B:He/She can’t be       ,because       .He/she could/might be          ,because         .

He/She must be        ,because        .

    环节说明：这一环节的设置不仅巩固前面所学的情态动词表推测的用法，同时也为下面继续学习这一用法奠定基础。〖CS〗

Step 3  完成教材1c~1d的任务

1.要求学生迅速浏览1a中的图片，并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5~8名学生给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来，看哪个学生对图片把握得更好。

参考案例:

2.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。

3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。

4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的理解。

—He’s wearing a suit.

—He might be late for work.

—There’s something in the sky.

—It could be a helicopter.

—What’s that?

—It’s a woman with a camera.

—She could be from the TV news.

—Look at all those other people.They’re actors.

—They must be making a movie.

5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。

6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b、1c的信息分角色练习对话。然后邀请2—3对学生当堂演示，看哪一对的表现最佳。

7.完成1d任务。这一部分主要是分角色练习对话，借助1b、1c的信息，运用must be,could be,might be。掌握do you think作插入语用陈述语序，并掌握对正在发生事情的推测。

    环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

Step 4  小结训练

用所给的词的适当形式填空。

1.We see a man        (run) on the playground.

2.Can you see        (something)over there?

3.He might be running        (catch)a bus.

4.I think it        (can)be a helicopter.

5.—Is he        (wear)a suit?

—Yes,he is.

答案：1.running  2.anything  3.to catch

4.can’t  5.wearing

Step 5  问题探究

（   ）1.He sees a man        .Can you see it?

A.run          B.to run

C.running       D.ran

(    )2. It might be a baby        .

A.cry          B.to cry

C.cried         D.crying

(    )3.The woman with a camera might        a reporter.

A.is     B.be     C.have     D.has

答案：1.C     2.D     3.B

教学反思

    本课时采用了图片展示、师生问答及角色扮演的学习策略，利用板书图表的方式展开课堂教学。并且通过听、说、读、写的环节，综合锻炼学生的语言能力，巩固了学生对课文重点的理解。