初中数学人教版七年级上册2.1 整式课后测评

这是一份初中数学人教版七年级上册2.1 整式课后测评，共7页。试卷主要包含了教材分析，教学方法，学法指导，教具准备，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
2．2 整式的加减说课稿（1）尊敬的各位专家评委、各位同仁： 大家好！很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流，希望大家多多指教！。我今天的说课课题是《整式的加减》第一课时。以下我就五个方面来介绍这堂课的说课内容：一、教材分析（一）．教材地位、作用本节课选自新人教版七年级数学上册§2.2节第一课时，是一堂探究活动课。根据大纲要求，合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是今后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学知识有着千丝万缕的关系，在合并同类项过程中，要不断的运用有理数的运算，可以说合并同类项是有理数运算的延伸与拓广。因此这是一节承上启下的课。(二)学情分析 我所教学校的孩子是山区孩子，他们对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，在平时的上课过程中已经初步形成了合作交流、勇于探索的学习风气。形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和结合《新课标》的要求，设计了这节课。（三）、教学重点、难点1、重点：合并同类项的法则的运用。2、难点：合并同类项的法则的形成过程。 突破方法：利用老师ppt课件演示、学生自主合作探究、强化练习 ,从而突破重点、突破难点。（四）、教学目标根据教材结构特点与教学重、难点，特制定如下教学目标：1．知识与技能（1）、掌握什么样的项是同类项，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。（2）、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。2．过程与方法（1）、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。（2）、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。（3）、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。3．情感态度与价值观（1）、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。（2）、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识。二、教学方法、手段1．教学方法利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知欲望，培养探索能力和创新意识。2．教学手段利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。三、学法指导自主合作探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结四、教具准备：PPT课件五、教学过程设计：【活动1】问题1：生活思考：周末，乐乐一家要外出游玩，爸爸、妈妈和乐乐各自选了他们要吃的东西：买的时候怎么问？学生肯定说买几瓶饮料、几个面包等。我从生活中的实例出发，创设情境，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类思想引入到数学中来。问题2：青藏铁路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的倍，如果通过冻土地段需要小时，你能用含的式子表示这段铁路的全长吗？学生用自己所学的知识马上得到答案：100t,252t,而全长只需将二者相加得到100t+252t.马上就会有学生问道：老师，100t+252t怎么计算呢？我并不急于回答，而是告诉学生，在青藏铁路的修建和日后的维护中都有许许多多类似的问题，大家想不想用所学的知识去为国家贡献自己的力量呢？“想”，学生的自豪感溢于言表，气氛马上得到升华，于是我给学生提供两道实例， ____ ____学生由学习过的有理数运算的乘法分配率马上得到答案，接着让学生用这种方法小组合作完成探究1：【活动2】探究1：100t+252t=学生合作完成探究1以后，再小组合作探究2：（1）（ ）（2）（）（3）（）让学生学会用眼睛去观察，用大脑去思考，从而引导学生自己总结出同类项的概念。象10a和5a这种所含字母相同并相同字母的次数也相同的项叫做同类项。*特别指出几个常数项也是同类项为了更好的让学生掌握同类项的概念，我设计了五道抢答题，让学生快速识别同类项，很大程度上提高了学生的积极性，让他们享受到了学习的快乐。【活动3】下列各组中的两个项是不是同类项？（1）3x2y与-3x2y (2)11abc与9bc(3) 125与-30（4）3m2n3与-n3m2(5)4xy2z 与4x2yz加深学生对概念的理解，教师在此过程中注意学生表述情况是否有条理，是否清晰。之后类比数的运算，学生合作探究得出合并同类项的法则.法则：所得项的系数是合并前各同类项系数的和，字母部分不变.之后设计了一个这样的练习，进一步熟悉法则及应用。练习：合并下列各式的同类项：（1）；（2）；(3).学生接受同类项的定义不是很难，但是做到判断无误却很困难，需要通过练习，反复强调同类项判断标准，使学生通过分析、比较，逐步提高准确度和熟练度.课件展示例1，再次理解同类项的概念及合并同类项的应用。例1．：4x2+2y-3xy+7+3y-8x2-2（１）      这个多项式中含有哪些项？（２）      各项的系数是多少？（３）      那些项可以合并成一项？为什么？试一试：试着把多项式合并同类项.4x2+2y-3xy+7+3y-8x2-2学生先独立完成，之后教师详细讲解，并示范.教师巡视过程中；要注意规范做题格式，以培养学生良好的书写习惯。再要注意了解学生的困难点，以便在讲解过程中加以重视.【活动4】课件展示问题（1）求多项式的值，其中；学生独立完成，教师巡视.引导学生应用两种方法进行比较：直接代入求值，先化简再求值，看哪种方法简便.（2）求多项式的值，其中加深理解。【活动5】比一比：规定时间内完成下面的练习，看谁做得既快又对.（1）； （2）；（3）；（4）；（5）；（6）.通过比一比这个环节使学生能够熟练地进行整式的加减运算，让学生对本节知识的理解得到巩固.【活动6】通过本节课的学习，你最开心的是解决了些什么问题，又学到了什么知识？作业设计习题2.2第一题学生之间是有差异的，所以我根据自己学生的不同情况课后设计了一些必做题和选做题，既让学生巩固今天所学的知识，又减轻了学生的心里负担，体现了人文精神，让学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中进步！本节课我的设计理念是一切为了学生，让每个学生都得到不同的发展是我最大的心愿！以上就是我对整节课的理解，望各位老师批评指正，让我和我的学生一起共同进步，谢谢！