人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第四节 鱼评优课习题ppt课件

5-1.4 鱼 (教学设计)

一、教材分析   

本节课是人教版《生物学》八年级上册第一章《动物的主要类群》中的第四节《鱼》。通过前三节的学习，学生认识了腔肠动物等六类无脊椎动物，也初步知道了学习动物的方法，知道了可以通过学习某种代表动物，从而了解一类动物的主要特征。

教材主要包括了三大块内容：多种多样的鱼、鱼的主要特征、鱼与人类生活的关系。教材通过观察和研究鱼的外形、运动和呼吸等，归纳出鱼适于水中生活以及它们的主要特征，而忽略了更多内在的生理结构特征，体现了教材淡化动物生理的思路。

二、学情分析   

 相对于腔肠、扁形等动物类群，学生对鱼有更多感性认识，鱼也是人们生活中常见的食物，但很显然，对于鱼的结构细节，学生思考的不多，体验也比较肤浅。

假如给予学生适当的实物，通过观察鱼和进行适当的实验，熟悉鱼类一些平时不熟悉易忽略的结构和生理特点，可以增加学生对鱼的感性和理性认识，从而上升到一个新的高度。

八年级的学生，对自然比较好奇，但注意还比较容易分散。所以在网课学习中，必须要采取各种方法，吸引学生的注意力，增加学生各种感官的参与程度，从而提高网课学习的效果。

三、教学目标

1. 生命观念：能说出鱼类适于水中生活的特点，体会生物与环境相适应的理念。

2. 理性思维：能说出鱼类适于水中生活的特点，说出鱼类的主要特征。

3. 科学探究：通过实验，观察鱼呼吸使BTB变色，认识到鱼呼吸产生了二氧化碳，理解指示剂在生物学实验中的作用。通过分析评价研究鱼鳍作用的实验方案，尝试设计合理实验探究鱼鳍作用。

4. 社会责任：通过体会过度捕捞和水污染对鱼类带来的危害，建立爱护环境的意识

四、教学重难点

1.  重点：能说出鱼类适于水中生活的特点，说出鱼类的主要特征。

2.  难点：能说出鱼类适于水中生活的特点，体会生物与环境相适应的理念。 

五、 教学过程

六、教学反思

本节课由一个复习的线索题引入，从脊椎动物讲到鱼。先通过抓鱼体验鱼的粘液和灵活，然后由外及内的通过观察、思考、实验，探究鱼的游泳和呼吸，其中嵌入了对研究各种鱼鳍的作用实验方案的评价，引导学生设计合适的实验去“看到”二氧化碳，培养了学生的实验思维和人文关怀之心，最后小结，写鱼加深印象，附加题学以致用进一步巩固。

鉴于“网络学习”互动不足的特点，本设计以“问题串”为主线，让学生在不断地“升级打怪”（回答问题）中，认识“鱼适于水中生活的特点”，并选取了四段形象的视频，帮助学生理解所学知识。最后，利用问卷星，及时检测学生的课堂掌握情况，从而让学生更加专注的学习，以实现生物学核心素养的落地。