人教版 (新课标)八年级上册第四节 鱼一等奖课件ppt

课题

鱼

教学目标

1. 了解脊椎动物和无脊椎动物的区别。

2. 知道鱼的主要特征是什么。

3. 了解我国常见的淡水鱼和海洋鱼类。

4. 了解鱼与人类的生活有什么关系。

教学重点

1．认识鱼类的结构。

2．认识鱼在水中如何游泳和呼吸。

教学难点

通过观察鱼类的实验现象，了解鱼类的生理特征。

教学准备

教师准备：相关鱼类网络资料。

学生准备：预习本课学习内容，预先总结熟悉鱼类的特征。

教学过程

一、新知引入

展示鱼类骨骼的图片。

1. 观察鱼类的骨骼，身体中间由脊椎骨组成的部分叫做脊柱。
2. 出示水螅、涡虫、缢蛏、蛔虫等动物的照片，请大家回忆我们前几节的内容，图中的这些动物有脊椎吗？

（预设：这些动物身体柔软，身体内没有脊椎）

【设计意图】引导学生回顾之前的内容，从而对开始脊椎动物这一新类型的学习，加强对比。

3. 归纳汇总常见的无脊椎动物的种类，出示定义。

二、目标领航

出示本课的学习目标。请同学朗读。

1. 鱼的主要特征是什么？
2. 鱼与人类的生活有什么关系？

【设计意图】让学生掌握本课学习重点。 

三、知识探索

（一）多种多样的鱼

1.根据学生自学的内容，请学生总结：①鱼类生活的场地在哪里？②鱼类的食物有哪些。

            生活场地：海洋、淡水（河流、湖泊、池塘等。）

            鱼类有的以藻类为食，有的以其它水生动物为食。

【设计意图】常识性内容由学习自学请总结。 

2. 根据学生的回答教师总结常见的淡水鱼和海洋鱼类。

淡水鱼   海洋鱼

3. 教师对鱼类的基本结构和常见的鱼类进行讲解。

            结构：鳃盖、胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍、侧线。

            根据鱼栖息位置，对鲢鱼、鳙鱼、草鱼、青鱼，以及鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、带鱼、比目鱼进行介绍。

【设计意图】无论是淡水鱼还是海水鱼，鱼类总生活在水中，教师引出下一个知识点。

（二）鱼的主要特征

1. 讨论问题：鱼能在水中生活的原因是什么？

学生讨论后教师总结①鱼能靠游泳来获取食物和防御②鱼在水中能呼吸。

2. 实验：观察鱼在水中的运动和呼吸

教师讲解实验过程后由学生进行实操。

3. 通过实验观察，提问：鱼的身体由几部分组成？（头部、躯干部、尾部）

4.鱼身体的不同结构对鱼的游泳起到什么作用。

            背鳍：保持鱼体在竖直方向的平衡

            尾鳍：保持鱼前进的动力和决定运动方向

            胸鳍、腹鳍：保持鱼体在左右方向的平衡

            臀鳍：协调其它鳍保持平衡

5.思考：鱼的外形有哪些特点利于在水中运动。

            鱼的身体偏扁，大多呈流线型，利于减少游泳阻力。

            鱼的体表有鳞片和黏液，能保护身体同时克服水中阻力。

            脊柱能支撑鱼的身体，两侧有发达的肌肉，利于运动。

            鱼通过尾部、躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。

6.了解了鱼游泳的方式，请大家继续思考鱼在水中该怎样呼吸？出示视频，了解鱼呼吸的过程和参与的结构。最后总结：鱼用鳃呼吸。

（三）鱼与人类生活的关系

【设计意图】学生自学教材内容，从角度总结鱼与人类的关系。

1. 国家重要产业：鱼类养殖业、捕捞业；观赏价值；文化价值。

2. 鱼类的生存面临哪些威胁？我国是怎样处理这些威胁的？

       由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存面临严重威胁。

       我国于1986年开始实施《中华人民共和国渔业法》来保护鱼类。目前渔业发展的中心已经从捕捞业转移到养殖业上。

四、归纳总结

让请大家回顾本节课的学习内容，总结鱼的主要特征。

            生活在水中

            体表有鳞片覆盖

            用腮呼吸

            通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳

五、小试牛刀

师生一起完成课堂测验。

课后作业

1. 完成课后对应习题
2. 预习下节课内容

板书设计

第四节 鱼

生活在水中

体表有鳞片覆盖

用腮呼吸

通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳

教学反思

本课是初中八年级生物上册第4节课，课程开始前，先带学生总结脊椎与无脊椎动物的特点，引出本节课的内容。在教学过程中，实验教学的部分，学生兴趣高涨。在学习动植物的过程中，亲自动手进行观察和实验总能起到不错的教学效果。在后面的教学中，需要更大的发挥学生的主观能动性，让学习不局限与书本的知识，加深对内容的认知。