初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教学设计

章节名称

Unit 9 Can you come to my party? Section A (1a-2c)

学时

1

教学目标

课程标准：《义务教育英语课程标准》（2011年版） 7-9 年级学段

本节（课）学习目标：本单元是以“学生邀请参加聚会”为话题，开展课堂教学活动。通过谈论如何回应别人的邀请是欣然接受,或是委婉拒绝，学会在交往中有理有节，一旦自己有任务在身，就要学会说“不”，讲明理由，学会表达歉意和谢意。

知识和能力: 1.知识目标：句型：Can you come to my party？Yes，I’d love to. Sorry,I can’t.I have to prepare for an exam.

2.能力目标：培养学生的口语交际能力，学会邀请他人，接受邀请或拒绝他人。

过程和方法：1.结合学生对图片更直观的学习，呈现图片展开句型操练。2.尝试练习，让学生尝试小组编写对话，掌握并巩固目标句型。

情感态度和价值观:本课时围绕“邀请”展开话题，贴近学生生活，谈论的是学生日常交往常遇到的事情，要学会真诚、坦然的与他人相处，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

学生特征

本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。通过本单元的学习学生引导学生谈论在日常生活中的邀请和应答，培养他们口语交际能力，加强听说能力的培养。并且学会日常交往中的礼节，与他人友好相处，增强友谊。 

学

习

目

标

描

述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

2

3

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

1.知识目标：句型：Can you come to my party？Yes，I’d love to. Sorry,I can’t.I have to prepare for an exam.

2. 能力目标：培养学生的口语交际能力，学会邀请他人，接受邀请或拒绝他人。

1.结合学生对图片更直观的学习，呈现图片展开句型操练。2.尝试练习，让学生尝试小组编写对话，掌握并巩固目标句型。

1.体验小组编写对话，培养学习兴趣。激发学生与人口语交际动力。

2.引导学生谈论在日常生活中的邀请和应答，培养他们口语交际能力，加强听说能力的培养。并且学会日常交往中的礼节，与他人友好相处，增强友谊。

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, have to 等情态动词

引导学生借助图片的语境学习不同描述性的英文词组，并通过领读让学生熟悉词组，利用简单对话巩固所学词组和句型。

教学难点

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定和否定回答。

鉴于教材特点及八年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平，根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

2

3

4

5

6

看，听，说

呈现新句型

练习句型

听力练习

熟练掌握句型

巩固句型

课件

课件

 课件

 课件

 课件

 课件

寒假的活动

邀请的提问与回答

在图片和游戏的帮助下练习及巩固句型和短语

听对话回答问题

小组对话练习

展示例句自编对话

BG

  BE

 BE

 G

 G

 BD

GA

GH

GH

B

BF

H

激发学生兴趣

有效巩固句型

学生理解句子意思，并能做出回复

学生能正确回答

学生在句型中能对邀请进行回复

学生乐于展示并为之高兴

1’

4’

5’

2’

3’

4’

自制

自制

自制

自制

自制

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板

书

设

计

Unit 9 Can you

Can you come

Sure, I’d love/

Sorry, I can’t. I

 come to my party?

(Section A 1a -2c)

to my party?

like to.

have to...

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

形

成

性

练

习

知识点

编  号

学习

目标

练     习     题     目     内     容

 1

 2

 3

4

5

 读

 说

听

说

写

 看图说短语meet my friends, go to the doctor, play the piano, 纠正发音。

根据练习句型。Can you come to my party？ Sure, I’d love/ like to.

Sorry, I can’t. I have to...

听对话回答问题。练习学生听力理解能力。

小组活动，巩固对邀请的礼貌性回复。

以书面形式回复一个邀请。进而巩固怎样进行礼貌性的回复。

形

成

性

评

价

 1 形成性练习1，2，3，4，5学生完成的都非常好。

 2 学生乐于说出句型，及操练句型。

 3 学生学习英语兴趣浓厚。

 4 学生的写作能力有很大提高。

教

学

反

思

 从预设效果来分析，学生能抓住本课重点，理解并掌握了主要句型的用法；从课堂表现来说，不论是课前导入、新知识的呈现，还是问题的设计，都能紧紧抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂上来。

   当然这节课还有很多不尽人意的地方，诚恳希望各位评委提出宝贵意见。