鲁科版 (五四制)八年级上册第二节 先天性行为和学习行为优秀ppt课件

第二章第二节 先天性行为和学习行为

【学习目标】：1.动物的先天性行为和学习行为；

2.阐明动物的行为对于动物生存的意义。

【学习重点】：1.区别动物的先天性行为和学习行为。

2.动物行为对其生存的意义。

【学习难点】：区别动物的先天性行为和学习行为

教学过程：

一、情境导入：

动物的行为泛指动物的动作或活动。包括动物的爬行、奔跑、游泳 、飞翔以及其他的运动方式；还包括动物的取食、攻击、防御或繁殖等，甚至动物竖起耳朵、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物的行为。而心跳、呼吸、血液循环等，不是动物的行为，而是动物的基本生理活动。

二、自主学习：

认真阅读课本p47-49页内容，完成下列各题 ，并在书上勾画下来

1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？

2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是先天性行为和                  。

3.先天性行为是指 生来就有的，由动物体内               所决定的行为

有些先天性行为不是动物一出生就有，而是动物发育到一定阶段出现的，如生殖行为

4.学习行为是指在 遗传因素的基础上，通过             的作用，由生活经验和        而获得的行为

5.先天性行为是简单的生来具有的行为，是动物的生存 基础；学习行为有利于动物适应 复杂的环境。得以更好的生存、繁衍的重要保证。动物越高等，学习能力越        ，学习行为越         。

6.研究动物行为的方法，主要有        法和         法，以及这两种方法的结合

三、合作探究：

1认真阅读课本p48-49页的资料分析，完成讨论1.2.3.4

3.比较先天性行为和学习行为

3.小鼠走迷宫获取食物的学习行为

（1）提出问题：                                                                        

（2）作出假设：                                                                  。

（3）制定和实施计划

    做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的 学习进行记录。当小白鼠可以顺利地从起点到终点后，更换新的迷宫，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠  经验寻找到正确路线的，而不是靠 嗅觉（或先天遗传）  。

（4）.得出结果（推测）：  小白鼠走第一套迷宫，需要“尝试与错误”六次才能吃到食物，

而小白鼠走第二套迷宫，仅需要“尝试与错误”一次就能吃到食物。实验结果支持假设。

（5）.得出结论：                              。

四、知识拓展

动物行为与反射，先天性行为与简单反射，学习行为与复杂反射有什么区别？

1．先天性行为

趋性 动物对环境因素的刺激所引起的最简单单的定向反应。臭虫趋热性。鱼类趋光性。

简单反射：动物身体某一部分的运动反应。从具有神经系统的动物开始出现。

本能 由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的蜜蜂采蜜。蜘蛛织网。许多非条件反射的有机集合。

特点：①生来就有；②遗传物质决定。其中①是对环境适应的结果；

2．后天性行为

印随 刚孵化的动物对于第一次接触到的能活动的较大物体都能紧紧追随。刚孵化的小天鹅，跟着母天鹅游水。刚孵化的小鸡，紧随母鸡左右。 刚孵化出的动物具有此行为。

模仿 是学习的一种形式，主要表现在幼年动物对年长者的行为进行模仿。小鸡模仿母鸡用爪扒地索食。幼黑猩猩学从树洞取食白蚁。 幼年动物学习的主要形式。

复杂反射 在简单反射的基础上，经过学习和体验新事物，在大脑皮层的参与下建立的反射活动。是高级神经活动的基本方式。听到铃声，狗分泌唾液。吃过梅的人在看到或谈到梅时会分泌唾液。幼年，成年动物都可建立，但需强化。

特点：①根据后天经验生成；②环境决定（也有先天的基因基础） ②与神经调节有关。除单细胞动物外，其结构基础是反射弧。

五、归纳总结：学生结合板书归纳。

六、课堂检测：《基础训练》

板书设计：                     先天性行为和学习行为

先天性行为：先天性，遗传物质

学习行为：遗传因素，环境因素，生活经验和学习

教学反思