初中化学人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案设计

这是一份初中化学人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，重难点分析等内容，欢迎下载使用。

本课程利用之前学习的天然水的净化中，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。
本节课的教学重点是：（一）掌握粗盐提纯的一般步骤（二）具备一定的实验分析评价能力。
二、重难点分析
（一）掌握粗盐提纯的一般步骤。
1．突破建议：粗盐提纯的一般步骤是综合了之前学过的称量、溶解、过滤三个基本操作，结合学生对蒸发操作的学习，将其四步操作结合形成完整的实验。
2．突破样例：
【教师】出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液
【学生】观察：①固体食盐与粗盐的外观差异；②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。
【设计意图】给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学生兴趣的保持。
【教师】提出问题，如何除去粗盐中难溶性杂质，将粗盐转化为精盐？探究过程第一步：分组讨论，设计实验方案
【学生】交流讨论
【设计意图】创设真实问题情景，激发学生掌握知识并积极解决问题的意识和能力。
【教师】利用溶解度的概念分析“为什么用10ml水对3克粗盐进行溶解，而不是100ml水去溶解”。
【学生】和氯化钠在常温下的溶解度有关
【设计意图】加深学生对溶解度实际应用的理解
【教师】实验过程中提醒学生过滤操作的注意事项“一贴、二低、三靠”。
【学生】完成溶解、过滤的实验操作。
【设计意图】提高学生的实验技能
【师】提出问题：如何将过滤之后食盐水转变为固体食盐：
【生】根据海水晒盐原理，可以提出蒸发操作
【教师】出示温馨提示
1．蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌。
2．在加热至有较多晶体析出时，停止加热。
3．热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取用蒸发皿时使用坩埚钳。
思考：1．为什么用玻璃棒？玻璃棒的作用是什么？
2．为什么有较多晶体析出时就停止加热？
【学生】学生分组实验，反思交流，解决实验中问题
【设计意图】1．完善实验步骤 2．理解粗盐提纯原理
【教师】完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路
【学生】小组交流后总结
【设计意图】培养学生总结、概括能力。
（二）具备一定的实验分析评价能力。
1．突破建议：本实验最终各组的产率往往是不一样的，引导学生通过误差分析，培养其对于实验的分析评价能力
2．突破样例：
【教师】同学们，经过计算你们得到的产率是多少呢？
【学生】汇报展示结果
【教师】由于实验误差，我们的结果经常会出现不一致的现象。这个实验的误差是怎么产生的呢？小组讨论解决。
【学生】A．食盐还没有全部溶解就过滤了； B．蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C．蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D．蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E．称量时，数据不准确
【教师】这些误差对于实验数据的影响是偏大还是偏小呢？
【学生】A．食盐还没有全部溶解就过滤了──偏小； B．蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅──偏小； C．蒸发后，所得到的精盐很潮湿──偏大； D．蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上──偏小；E．称量时，数据不准确──偏大或偏小。实验步骤
实验现象
解释或结论
1．溶解：用量筒量取约10 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约3 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。
粗盐固体为___色。加入水中所得液体呈_____状。
剩余粗盐为______g。
粗盐中含_____等杂质。
12 mL水约溶解粗盐___g。
实验步骤
实验现象
解释或结论
2．过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（按教材图1-2所示）。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
滤液是____色的____液体，滤纸上的残留物是____色。
滤液的主要成分是____。粗盐中的____不溶于水，留在滤纸上被分离。
过滤可除去粗盐水中_____。
实验步骤
实验现象
解释或结论
3．蒸发：将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热（按教材图1-3所示）。
随着加热，蒸发皿中液体的量____；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有____析出。
蒸发得到的固体为____色。
若加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是_____。
得到固体的主要成分是_____。
实验步骤
实验现象
解释或结论
4．称量：待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。
固体质量为____g。
精盐的产率为____%。