常见的酸和碱教案

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常见的酸和碱教案教学分析酸碱这两个字，在化学里，都是很重要的一部分。这套教科书共分为两个方面，第一个方面是以生活和实验中最常见的酸和碱为起点，对几种最常用的酸和碱的特性和应用进行了详细的介绍，并对酸和碱各有其类似特性的原因进行了阐述。第二节则是基于这一点，对酸碱间的化学反应进行了深入的讨论，包括中和化学反应，中和化学反应的实用用途，并对溶液的酸性、酸性进行了讨论。题目1中常用的酸碱，在知识库中将其划分为三个阶段。首先，我们要认识酸、碱能与指示器之间的相互作用，由此，我们可以看到酸、碱是一种不同种类的材料，它们之间的区别，这样，我们就可以让我们对酸、碱有一个基本的认识。“嗯。”以此为依据，对几种常见的酸和碱的性质、用途等进行了详细的介绍，并采用学生总结的方式，对几种酸和碱各自拥有的类似的化学性质进行了简单的归纳。最后，结合酸、碱两种体系的导电性能，从微观上对酸、碱两种体系具有共性的原因进行了初步解释。在这一节课程中，最重要的教学内容是对普通的酸和碱中的浓硫酸进行介绍，通过对浓硫酸的信息的阅读，对浓硫酸的特性有了一个直观的了解。之后，通过实物展示、实验探究和媒体展示，让学生对浓硫酸的物理特性有了更深的了解，并了解了浓硫酸的吸水性、腐蚀性等特性，掌握了对浓硫酸的稀释。接下来，利用类比推理归纳、实验探究等学习方式，让学生以上节课所学过的稀盐酸的化学特性为基础，来了解稀硫酸的化学特性。之后，通过性质决定了其应用，最终得到了浓硫酸可以被用来作为气体干燥剂，稀硫酸可以被用来为金属除锈等。研究酸类物质，为研究碱类物质、盐类物质的性质奠定了基础，并使无机物质间的联系更加紧密。 在中考命题中，酸的特性和用途是一个热门话题，它不仅对相关的基础知识进行了考察，还对基础知识与实际生产生活之间的联系及应用进行了考察。在这些因素当中，浓硫酸的吸水性主要是对知识的运用进行考察，而对于强腐蚀性，则需要对它进行认识和理解，并需要能够运用它。稀硫酸的化学性质经常与稀盐酸的化学性质及酸的通性相结合，来考察他们的识记和应用。与之有关的化学方程式的书写属于重要的热点内容，考查的形式包括了选择、填空及实验探究，经常会创造出一些情境，来考察学生运用化学知识来解决实际问题的能力。学习情况分析关于酸和碱，在现有的生活经验和过去的学习中，学生对酸和碱这两种物质有了初步的认识，对于“酸类”，学生对“酸类”的认知主要包括：家用调料食醋中含有醋酸；在《二氧化碳的特性》中，我们了解到了碳酸；在《能源与发展与应用》课程中，了解到可用稀硫酸与锌颗粒进行反应来生产氢气；在“金属的化学特性”这一课中，学生们从实验中认识到了稀盐酸与稀硫酸能与镁、锌、铁等活泼金属发生作用的共性与不同之处。从新闻上就能看出，浓硫酸的腐蚀性很强。在这一节课中，经过学习，可以加深对腐蚀性和吸水性的原理的认识，进而了解到浓硫酸伤人的真正原因，让学生获得一种学有所用的成就感，还可以提高他们对新知识的求知欲，提高他们的学习兴趣。通过这一节课的教学，能够让学生体会到“已知-想知-未知-实验探知”的学习和对知识的认识。通过教师给的相关信息，让学生对氯化钠有一定的认识，对氯化钠有一定的认识。要知道：浓硫酸的脱水与吸水原理.不明：当将浓硫酸稀释成稀硫酸时，必须进行正确的操作，若操作不当，将导致受伤，并影响到稀硫酸的理化特性。 实验探究：利用教师与学生的合作进行实验，对其进行了分析，得到了腐蚀与吸水的原理及其不同之处；在教学过程中，老师的示范与录像的展示相比较，让学生了解到，在稀释浓硫酸时，必须严格遵循正确的操作程序；采用学生小组实验、亲自体验、通过对现象的观察，对其进行分析，最终得到了稀硫酸的化学性质，让学生在学习过程中，感受到了成功的喜悦。教学目的【学识和技巧】1.了解浓硫酸的吸水性和腐蚀性，掌握浓硫酸的稀释方法，以及在应用中应采取的安全措施；2.了解稀释硫酸的化学特性和使用方法；能写出相应的化学方程式；3.初步掌握实验的设计和实施。【步骤和方式】1.学习如何在实验室里进行浓硫酸的腐蚀试验，提高在生活中的安全意识；2.在学生之间进行协作的过程中，学习如何利用观察，分析，对比，总结，总结等方式，来获得更多的资料。【感情与价值取向】1.了解酸性物质的主要应用，认识到化学在提高人们的生活质量、推动社会发展方面所起的正面影响，进而提高对化学的研究兴趣，并在此基础上发展出一种创新与应用的科学精神；2.在合作学习及相互交流中敢于发表自己的见解，学会尊重和理解他人的见解；3.要建立起科学的物质观，要学会用辩证的观点去看待事物。教学的重难点【教学要点】1.浓硫酸的吸水与腐蚀特性2.稀释浓硫酸3.关于稀释硫酸的化学特性和与之相关的化学方程的编写【教学重点】浓硫酸吸水与腐蚀的理论与差异教学策略教学方法根据教材的特点以及学生的认识水平，为了更好地反映出对科学知识的探索，按照“问题-实验-观察-分析-结论-应用”的流程来进行教学。以阅读信息为依据，可以得到感性认识，在此基础上，可以创设问题情境，从而激发学生学习的内在动力。之后，可以通过实验探究，认真观察、及时记录实验现象，并利用相关理论展开深入分析，最后形成结论，最后完成对知识的拓展应用。学习方法在这一节课中，让学生学会下列的学习方式1.读：引导学生根据所给材料的内容，有目的的去读，了解材料的特性，使他们能够对材料做出基本的归类。2.观察：指导学生对实验的现象进行仔细的观察，使他们能够以一种完整的、科学的眼光去看待事情，从而获得有用的资讯。 3.比较：从研究浓硫酸的吸水与脱水两个方面，分析其在吸附与脱水两个方面的实质差异；用已学过的稀盐酸进行类比，并进行了对稀硫酸的分析。4.实践：在自己的实践中，对稀释硫酸的特性进行探索，让同学们体会到了成功的快乐，提高了同学们的学习兴趣。设计思想这一节课充分体现了新课程标准中“以学生发展为中心”的教学思想，并在教学过程中不断改进和完善。在进行教学设计时，要将实验运用得淋漓尽致，对学生进行观察和思考，让学生们能够主动地进行思考，并进行实际的操作和经验，在经验的过程中，他们能够自己寻找到问题的答案。在教学中，要对学生进行主动的指导和启发，要敢于放手，让他们进行自由的思考。首先，在班上表演一个小小的“魔术”，以引起同学们的好奇心。之后，利用自己阅读的有关浓硫酸的信息，最终获得对硫酸性质的感性认识，并能对其展开简单的分类。接下来，利用老师与学生合作演示实验，通过老师的示范，让学生能够在自己的生活中感受到和自己一样的东西，从而可以对问题进行分析，解决问题，从而让学生的探究意识得到加强。通过对实验现象的分析，引起了学生的探索兴趣，引起了他们的主动思考，让他们的思想变得更加活跃，做到了“动眼看”、“动手做”、“动脑想”，并真正地掌握了浓硫酸的脱水、吸水等相关知识，对“火柴自燃”这一课堂情景的设置进行了连贯、连贯、行云流水的说明。掌握了浓硫酸稀释的正确操作，探索出稀硫酸的化学性质，并将其用于巩固和应用，并强调了硫酸的危险性，对学生进行了安全教育。仪器准备1.带放映机的录音教室2.多媒体课件和相关录像3..试验用药物：烧杯（1个或两个），玻璃棒，滴管，玻璃片，布片（腈纶），纸，小木棒，浓硫酸，蒸馏水，细口试剂瓶4.以锌颗粒，铜片，生锈的铁钉，紫石蕊溶液，无色酚酞溶液，稀硫酸为试剂，4个人为一组。用具：小型试管，镊子，滴管）5.教学大纲教学步骤创设情境同学们喜欢看魔术吗？有没有想过很多魔术都与化学物质有关呢？今天我大家变个魔术——“火柴自燃”。“小试验”将火柴头浸入浓硫酸中。说明用一种无色的液体沾在火柴上，为什么会燃烧起来？为了更好地了解它，让我们一起来了解一种奇妙的液体——硫酸。“学生活动”听闻现象推测跟着教师走进“魔术”的领域，体会到材料的奇妙颜色，并在此基础上得到我们要学到的东西。设计意旨创建有趣的化学情景，以引起学生的好奇心利用“小魔术”的变化，让同学们在一种轻松愉悦的气氛中，体会到了化学的奇妙，体会到了材料的奇妙颜色，并产生了强烈的求知欲，以此来激发同学们的求知欲和学习兴趣。 活动板书问题1：常见的酸碱——硫酸说明我想，你们应该都从不同的媒体上知道了一些关于浓硫酸的事情。下面的材料，你能从里面得到哪些信息？问题这两种物质中，哪一种是浓硫酸？过渡那它的特性是什么？这是一个很重要的问题，我们在今天将要处理。板书浓硫酸是一种无色、无味的粘液，在水中容易溶解、吸收、腐蚀。有关浓硫酸的一些知识概述：一种无色、无味、粘性的液体，密度1.84克/立方厘米，具有腐蚀性、吸水性。设计意旨在对与浓硫酸有关的资料进行阅读的过程中，可以对学生在文字中获得信息的能力进行训练，从而使他们的阅读能力得到提升，同时还可以掌握从信息中对重要的知识进行归纳和归纳，为学生对信息题的处理奠定了良好的基础。 在阅读和整理资料的过程中，可以让学生对浓硫酸的特性有一个直观的了解。用对材料性质的分类，来深化学生对物理性质和化学性质的认识和区别，并引出要探究的新内容。学生活动短片浓硫酸的吸水性能导论解析浓硫酸具有吸附性，可以将空气中的水汽吸附进去，但不会生成新的物质，这是一种物理上的改变，因此，它具有吸附性，这是一种物理性质。通过观看录像中的试验，可以看出浓硫酸具有吸水的特性。听一听，了解浓硫酸具有吸水的性质设计意旨用观看和观察视频的方式，对学生在媒体中进行观察、分析和获得知识的能力进行培养。跟着老师的分析，从物质变化的角度，深化对浓硫酸吸水性的认识和理解，同时了解到吸水性是浓硫酸独有的性质。演示1.将一瓶浓硫酸敞开置于空气中，其质量、溶质质量、溶剂质量及溶质质量百分比是怎样变化的？2.浓硫酸是怎样贮存的？3.材料的作用取决于材料的特性，由于浓硫酸有吸水性，故可用作气态干燥剂，通常用于不与之发生反应的中性气体及酸气，例如O2,H2,CO2等，但不适用于NH3等碱性气体。