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小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道评课ppt课件
展开本节课程在本学科中的地位
针对于课文内容进行讲解,并能够对文章的内容进行一些基础知识进行归纳和总结,结合一些具体的练习题进行思考,夯实知识要点。在学习过程中学会抓住要点,把握文章句子的意思和主要的思想感情。
本节课程主要是针对书上同步课文进行学习,针对于课文的要点内容进行梳理,并且能够从基础,句子分析,文章的主要内容,中心思想等多个板块进行学习……从不同的角度,结合具体的题型进行讲解,认真把本课的要点知识进行预习和学习。
1.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字,结合上下文和具体语境理解生词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中描绘的美景。3.明白“金色巴掌”指的是什么,根据上下文理解重点词句。
看到课题,你有什么想问的吗?
俗称法桐,在植物分类学上属悬铃木科,喜光,喜湿润温暖气候,较耐寒。树木质紧密,纹理细腻。
1.自由读,要求读准字音,读通句子。
2.和同桌合作读,注意读出感情。
3.默读,标注出重点语句和不懂的地方。
结构
结构
本课描写的是 的景色,课题中的“金色巴掌”是指 。
朗读课文第1-5自然段,思考这一部分写了什么内容?
秋雨过后,“我”在上学路上看到的景色。
一夜秋风,一夜秋雨。直接在课文开头交代了时间和天气。对偶句式富有诗意,激发读者继续阅读的欲望。
用自己的方法理解“明朗”的意思。
可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
这一片片沾满雨珠的叶子,一掉下来,便落在湿漉漉的水泥道上了。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“闪着”“紧紧地粘在”用得非常好,“闪着”生动地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象,“紧紧地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。
朗读课文第6-7自然段,思考这一部分写了什么内容?
“我”走在院墙外的水泥道上看到的景象。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
这里为什么要用省略号?可以改成句号吗?
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这里“熨帖”是什么意思?除了查字典,你还能用什么办法理解它的意思呢?
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
这里“凌乱”是什么意思?试着用“凌乱”造句。
如果去掉“甚至”可以吗?为什么?
朗读课文第8-9自然段,思考这一部分写了什么内容?
“我”被美景吸引,舍不得离开。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
对比一下,这里的省略号和第8自然段的省略号有什么异同?
这里的比喻和拟人用得特别好,把雨靴比作小鸟十分生动形象,拟人化写法突出了“我”愉快的心情。
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢。
为什么“我”想“走的很慢很慢”?
因为景色太美了,“我”被深深吸引,舍不得离开。
朗读课文第10-11自然段,思考这一部分写了什么内容?
结尾,再次抒发自己对门前水泥道的赞美之情。
一夜秋风,一夜秋雨。
第1自然段就是这句话,为什么这里又出现了一次?
大家现在理解这篇课文了吗?还有无法解决的问题吗?说出来,我们一起讨论一下吧!
1.组词。 烈( ) 晶( ) 迟( ) pū( ) 列( ) 品( ) 还( ) pù( )2.照样子,写词语。 亮晶晶 金黄金黄 闪闪发光
朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。
朗读提示:要注意有感情地朗读课文,本文在朗读时应该用舒缓柔和的音调,语气应是开心愉悦的。 抄写示例:水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。啊!多么明朗的天空。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
【分解组合法】 明朗: 明亮晴朗【联系上下文理解】 凌乱: 排列不规则
“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
在上学的路上,我看到了各种各样的野花,有红色的,有黄色的,有白色的,还有紫色的,美丽极了。路边还有嫩绿的小草和挺拔的大树,在微风中轻轻地摆动着身躯,跳起了欢快的舞蹈。偶尔还可以看到一两只麻雀站在电线上唱歌,远远看去,就像五线谱上跳动的音符。
从我家到小学要经过一条大街,一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看,西看看,看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉,到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子,到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物,看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。——选自汪曾祺的《自报家门》
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