【分层单元卷】人教版物理八年级下册第8章·A基础测试(含答案)
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第8章·A基础测试
一、选择题（共10小题）
1．关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（ ）
A．不受力的物体，只能保持静止状态
B．物体受到力的作用，运动状态一定改变
C．牛顿第一定律是通过凭空想象出来的
D．如果物体不受到力的作用时，原来运动的物体将保持原有的速度做匀速直线运动
2．如图所示，物体运动状态发生改变的是（ ）
A．图甲，匀速直线下落的降落伞
B．图乙，弯道上匀速前进的短道速滑运动员
C．图丙，静止悬挂的电灯
D．图丁，水平路面上匀速直线行驶的汽车
3．为保护驾车人员，汽车上有很多主动和被动的安全设计，下列说法正确的是（ ）
A．汽车转弯时拉住扶手，可以减小人的惯性
B．行车过程中超速会使汽车惯性变大，不容易刹停
C．座椅上的头枕，是为了减少车被追尾时导致的颈部伤害
D．驾车人员系上安全带后可以减小撞车时惯性力带来的伤害
4．下列给出了几种事例，其中利用惯性的是（ ）
①从树上掉下的苹果；
②司机为节省燃油，在汽车进站时，提前关闭油门；
③锤头松了，把锤柄的一端在物体上撞击几下；
④跳远运动员都是跑一段距离才起跳；
⑤公共汽车的乘务员，时常提醒乘客扶住车的扶手，待车停稳后再下车
A．①②③⑤ B．②③④ C．②③④⑤ D．③④⑤
5．2022年12月19日，梅西率领的阿根廷队战胜法国队，获得世界杯冠军，如图所示，下列足球运动中描述正确的是（ ）
A．足球滚出后慢慢停下来是因为没有力维持足球的运动
B．头球破门时，足球对头的力是由于足球发生形变产生的
C．守门员踢出的足球，由于受到惯性的作用能够在空中继续飞行
D．梅西踢球瞬间，脚先给球一个力，然后球再给脚一个力，这两个力是相互作用力
6．作用在一个物体上的两个力，分别为，，并且作用在同一条直线上，则与的合力可能是（ ）
A． B． C． D．
7．如图所示，一茶杯静止放在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）
A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
C．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
D．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
8．如图所示的情境中，物体所受的两个力彼此平衡的是（ ）
A． B．
C． D．
9．如图所示，目的是增大摩擦的是（ ）
A．轮胎表面有凹凸不平的花纹
B．给链条添加润滑油
C．气垫船脱离水面行驶
D．自行车安装滚珠轴承
10．如图所示，木块在水平拉力的作用下，在足够长的水平桌面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）
A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力
B．木块受到的拉力和木块对桌面的摩擦力是一对平衡力
C．撤去拉力后，木块继续运动过程中受到的摩擦力变小
D．拉力大小等于木块受到的摩擦力大小
二、填空题（共6小题）
11．如图所示，桌子的边缘有一个斜面，将一个小球从斜面顶端沿斜面滚动到斜面的底端点后，小球将沿 路线运动；若小球滚动到点时，受到的外力全部消失，小球将沿 路线运动（均选填“”、“ ”、“ ”或“”）；滚动到点小球在不受外力的情况下还能够继续运动，是因为小球具有 。
12．如图所示，用力击打一摞棋子中的一个，这一棋子因受力打击而飞出，说明力可以改变物体的 ，上面的棋子由于具有 不会飞出，但因受到 作用而落下。
13．如图所示，是利用弹簧测力计拉着物体在粗糙程度处处相同的水平面上匀速向右运动的情景，则该物体受到的摩擦力为 。快速拉动木块，当弹簧测力计的示数变为时，该物体受到的合力为 。
14．如图所示，用细绳将重力为的小球悬挂在无人机上，图中无人机带着小球竖直向上匀速运动，小球与无人机保持相对静止，不计空气阻力，则细绳对小球的拉力是 ；当无人机减速上升时，拉力大小 ；若上升过程中悬挂小球的细绳突然断了，小球的运动情况是 。
15．如图所示，木板放在水平面上，木块放在的上面，的右端通过一根不可伸长的轻绳固定在直立墙壁上，用大小为的水平力向左拉动，使以的速度做匀速运动，这时绳水平拉力为4牛，则受到水平向 （填“左”或“右”）的 摩擦力（填“静”或“滑动”），大小为 牛，受到地面的摩擦力为 牛。
16．汽车轮胎上有凹凸不平的花纹，这是为了 轮胎与地面之间的摩擦（选填“增大”或“减小”），这种摩擦属于 摩擦（选填“有害”或“有益”）。用水平力推水平地面上的汽车，但是没有推动，此时水平力 地面对汽车的摩擦力（不计空气阻力）（选填“大于”“等于”或“小于”）。
三、作图与实验探究题（共3小题）
17．如图，木块沿着静止的斜面向上运动，请在图中作出木块受到的滑动摩擦力及重力的示意图（作用点画在木块的中心黑点处）。
18．在“探究二力平衡条件”的实验中，悦悦设计的实验装置如图甲所示。
（1）如图甲所示，现保持与大小相等，将木块换成小车，然后扭转一个角度，松手后，小车将发生转动，此实验可以说明二力平衡时两个力的作用线应在 。
（2）实验中通过改变钩码的 来改变拉力的大小，从而探究二力大小的关系，当小车处于静止状态或匀速直线运动状态，我们便可认为它受到的力相互平衡。
（3）在探究二力平衡的条件时，佳佳设计了如图乙所示的实验，同学们认为佳佳的实验优于悦悦的实验。其主要原因是 。
A．小卡片容易扭转
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验结果的影响
（4）利用图丙装置 （能不能）探究二力平衡的条件。
（5）超超认为，若采用如图丁的方案，必须测出物体所受的拉力和 的大小来进行比较。研究发现，在超超的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以此方案无法实施。
19．小红同学利用家里的物品探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，她找来三个挂钩、两块相同的新透明皂、和一个弹簧测力计，在家里的水平大理石窗台上做了如图所示的四次探究实验。
（1）她每次都要用弹簧测力计沿水平方向拉动透明皂做 运动，从弹簧测力计读出滑动摩擦力的大小。
（2）①②两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， ，滑动摩擦力越大。
（3）比较实验②③，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 （选填“有关”或“无关”）
（4）小红在窗台上铺了一条毛巾，做了第④次实验，第④次实验中透明皂受到的摩擦力为 。对比①④两次实验 （选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关的结论，理由是 。
（5）以上科学探究中，使用的研究方法是 法。
四、计算题（共2小题）
20．校车安全，重中之重！如图是现行版校车，采用了多方位的安全设计，切实保护学生安全。该校车用将学生送到距离发车点的学校，已知校车的质量为，当校车在水平路面上匀速直线行驶，校车所受阻力是车重力的0.1倍。求：
（1）校车的平均速度；
（2）校车匀速行驶时受到的阻力。
21．一辆抛锚的汽车静止在水平地面上，质量为1000千克。
（1）求汽车所受重力的大小；
（2）为了将汽车移走，司机在汽车后方施加一个方向水平向右、大小为400牛的推力，车没有被推动，求此时汽车受到的摩擦力的大小。
（3）司机施加一个方向水平向右、大小为800牛的推力终于将车推动，此时地面对汽车产生的摩擦力为500牛。不计空气阻力，求汽车在水平方向上所受的合力的大小和方向。
参考答案
一、选择题（共10小题）
1．D
2．B
3．C
4．B
5．B
6．C
7．C
8．C
9．A
10．D
二、填空题（共6小题）
11．；；惯性。
12．运动状态；惯性；重力。
13．1.8；1.2。
14．5；；先减速上升后加速下降。
15．左；滑动；4；6。
16．增大；有益；等于。
三、作图与实验探究题（共3小题）
17．
18．（1）同一直线上；（2）质量；（3）；（4）能；（5）重力；拉力。
19．（1）匀速直线；（2）压力；（3）无关；（4）1.6；不能；没有控制压力一定；（5）控制变量。
四、计算题（共2小题）
20．解：（1）校车的平均速度：
；
（2）因为校车匀速直线行驶，处于平衡状态，
所以校车受到的牵引力：
。
答：（1）校车的平均速度为；
（2）校车匀速行驶时受到的牵引力为。
21．解：（1）汽车所受重力：
；
（2）司机在汽车后方施加一个方向水平向右、大小为400牛的推力，车没有被推动，
汽车在水平方向受到的向右的推力与向左的摩擦力是一对平衡力，
所以此时汽车受到的摩擦力；
（3）司机施加水平向右的推力大于地面对汽车水平向左的摩擦力，
所以汽车在水平方向上所受的合力，
方向与推力方向相同，水平向右。
答：（1）汽车所受重力为；
（2）司机在汽车后方施加一个方向水平向右，车没有被推动，此时汽车受到的摩擦力的大小为；
（3）司机将车推动时，汽车在水平方向上所受的合力的大小为，方向水平向右。
