高中生物第1节 细胞是生命活动的基本单位课后练习题

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课时作业1 　细胞是生命活动的基本单位
对应学生用书第141页 
一、选择题1．根据施莱登和施旺当年发表的关于细胞研究的成果，后人对其进行整理并加以修正，综合为几个要点，下列有关叙述错误的是(　C　)A．新细胞是由老细胞分裂产生的B．细胞是一个有机体，有它自己的生命C．细胞都能独立完成各项生命活动D．一切动植物都由细胞发育而来解析：新细胞可以从老细胞中产生，故新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的，A正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，B正确；多细胞生物的每个细胞只能完成特定的生命活动，C错误；一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，这是细胞学说的内容之一，D正确。故选C。2．下列叙述与细胞学说不相符的是(　C　)A．植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性B．细胞学说的主要建立者是德国科学家施莱登和施旺C．人体每个细胞都能单独完成各项生命活动D．新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的解析：一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，这反映了生物界的统一性，A正确；细胞学说主要由德国科学家施莱登和施旺建立，后来魏尔肖等人对细胞学说进行了补充，B正确；人体的各个细胞相互作用又相互协调，因分化而形成多种多样的细胞，各自完成自己的生命活动，同时又相互配合共同完成人体的各项生命活动，C错误；新细胞可以从老细胞中产生，D正确。故选C。3．细胞学说曾被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一。下列关于细胞学说的叙述正确的是(　D　)A．细胞学说揭示了动植物细胞的多样性B．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞C．细胞学说使人们对生物体的认识深入到分子水平D．细胞学说揭示了生物间存在一定的亲缘关系解析：细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，没有揭示动植物细胞的多样性，A错误；细胞学说没有提出“细胞分为真核细胞和原核细胞”的观点，B错误；细胞学说使人们对生物体的认识深入到细胞水平，C错误；细胞学说揭示了生物界的统一性，证明了生物彼此间存在着亲缘关系，为生物进化论的确立埋下了伏笔，D正确。故选D。4．“细胞学说”创立的重要意义是(　C　)A．揭示了形形色色的生物界中各种生物都是由细胞构成的B．揭示了一切细胞都是具有生命活力的C．使动植物结构统一于细胞水平，为证明生物之间存在亲缘关系提供了证据D．揭示了组成动植物细胞的具体结构解析：“细胞学说”创立的重要意义包括揭示了一切动植物都是由细胞构成的，A错误；“细胞学说”创立的重要意义不包括揭示了一切细胞都是具有生命活力的，B错误；“细胞学说”创立的重要意义包括使动植物结构统一于细胞水平，为证明生物之间存在亲缘关系提供了证据，C正确；“细胞学说”创立的重要意义不包括揭示了组成动植物细胞的具体结构，D错误。故选C。5．下列关于生命系统结构层次的说法正确的是(　B　)A．肌肉细胞中的蛋白质和核酸都属于生命系统的结构层次B．从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又有各自特定的组成、结构和功能C．生命系统中的多细胞生物均具有多种组织、器官和系统D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分解析：生命系统最基本的结构层次是细胞，肌肉细胞中的蛋白质和核酸是组成细胞的大分子物质，不属于生命系统的结构层次，A错误；结合分析可知，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又有各自特定的组成、结构和功能，B正确；生命系统中的某些多细胞生物具有多种组织、器官和系统，但是植物无系统，C错误；生物的生活环境属于生态系统，故属于生命系统的一部分，D错误。故选B。6．物理学中将不能与外界进行物质和能量交换的系统称为孤立的系统，只有能量交换的系统叫封闭的系统，既能进行物质交换又能进行能量交换的系统称为开放的系统。下列说法正确的是(　A　)A．生命系统是开放的系统B．病毒不属于系统C．生态系统能够自给自足，属于孤立的系统D．蓝细菌是自养型生物，属于封闭的系统解析：生命系统能同环境进行能量交换和物质交换，属于开放的系统，A正确；病毒属于系统，但病毒不是生命系统，B错误；生态系统包含无机环境，可以通过无机环境完成物质上的自给自足，但是各个生态系统之间能进行物质和能量的交换，属于开放的系统，C错误；蓝细菌是自养型生物，在光合作用的过程中需要从外界环境中摄取无机物转变为自身的有机物，同时把外界的太阳能固定为自身有机物中的化学能，和外界环境进行了物质和能量交换，属于开放的系统，D错误。故选A。7．如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具有细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒将失去活性。这说明(　C　)A．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者都是基本的生命系统B．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分C．生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础之上D．像病毒这样不具有细胞结构的生物的存在，说明生命现象不依赖于细胞结构解析：细胞是最基本的生命系统，而病毒没有细胞结构，A错误；由题意可知，把细胞和病毒搅碎，并没有破坏它们的化学成分，只是破坏了它们的结构，B错误；由题意可知，细胞和病毒的结构被破坏，都失去活性，说明生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础之上，C正确；病毒虽然没有细胞结构，但是必须寄生在活细胞中才能代谢和繁殖，即生命现象离不开细胞结构，D错误。故选C。8．下列有关对生命系统的叙述中，不正确的是(　D　)A．代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物及无机环境是生态系统层次B．蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，但不属于“生命系统”的层次C.生命系统每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动最基本的“生命系统”是“细胞”D．阴湿山洼的草丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着的蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成群落解析：生态系统是由一定自然区域内的无机环境和生物群落构成的，A正确；蛋白质和核酸属于“系统”，但不属于“生命系统”，B正确；生命系统中的每个层次都是“系统”，最基本的“生命系统”是“细胞”，C正确；阴湿山洼的草丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着的蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成生态系统，因为此时有无机环境， D错误。9．如图所示为生命系统的结构层次，下列有关叙述正确的是(　B　)                                                                  A．病毒属于最基本的生命系统B．绿色开花植物无结构层次③C．结构层次⑤包含所有生物及其生活的环境D．细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的①解析：病毒没有细胞结构，不属于生命系统结构的任何层次，A错误；绿色开花植物无③系统这个结构层次，B正确；结构层次⑥表示生态系统，包含一定空间内所有生物及其生活的环境，结构层次⑤表示群落，是指在一定时间和一定空间内的分布的各物种的种群集合，C错误；细菌为单细胞生物，既属于结构层次中的①细胞，又属于结构层次中的个体，D错误。故选B。10．下列关于细胞学说及归纳法的叙述，错误的是(　D　)A．施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括的结合提出相应理论B．归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，即从“个别”到“一般”的推理C．不完全归纳法得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，但可能存在例外D．植物学家施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论解析：施莱登和施旺通过科学观察和归纳概括提出相应理论，最后得出了细胞学说，A正确；归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，即从“个别”到“一般”的推理，科学研究中经常运用不完全归纳法，其得出的结论很可能是可信的，B正确；不完全归纳法因其本身具有局限性，得出的结论可能是可信的，可以用来预测和判断，但可能存在例外，C正确；施莱登通过对植物花粉、胚珠、柱头组织的观察，发现这些组织都是由细胞构成的，且这些细胞都有细胞核，得出结论：植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生，为不完全归纳法，D错误。故选D。11．在部分地区进口的冷链食品外包装上检测到新型冠状病毒，这表明疫情防控形势依然严峻。下列相关叙述正确的是(　D　)A．新型冠状病毒可以在食品外包装上繁殖B．新型冠状病毒属于生命系统的结构层次C．新型冠状病毒结构简单，只有核糖体一种细胞器D．利用核酸检测方法可以判断是否感染新型冠状病毒解析：新型冠状病毒可以在食品外包装上存在，但必须寄生在宿主细胞内完成繁殖，A错误；生命系统最简单的结构层次是细胞，病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，故新型冠状病毒不属于生命系统的结构层次，B错误；新型冠状病毒结构简单，无细胞结构，故无任何细胞器，C错误；新型冠状病毒的组成成分是核酸和蛋白质，而核酸具有特异性，因此，可利用核酸检测方法判断是否感染新型冠状病毒，D正确。故选D。12．“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　D　)A．莲与采莲人都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次B．荷塘中的所有鱼、所有莲各自构成一个种群C．荷塘中的所有动物、植物和微生物构成生态系统D．莲依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动解析：莲是植物，没有系统这一层次，A错误；荷塘中的所有鱼不是同一物种，不属于种群，B错误；荷塘中的所有动物、植物和微生物构成生物群落，C错误；莲是多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动，D正确。故选D。13．有关病毒与细胞在起源上的关系，目前存在如图所示的3种观点。下列相关叙述错误的是(　D　)A．第一种观点的缺陷在于病毒的寄生性无法得到正确的解释B．第二种观点认为生物大分子分别演化出病毒和细胞这两种生命形式C．根据第三种观点，某些病毒很可能是细胞退化经长期演化而来D．有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA的某些片段十分相似，此证据只支持第三种观点解析：病毒没有细胞结构，第一种观点的缺陷在于病毒的寄生性无法得到正确的解释，A不符合题意；由图可知，第二种观点认为生物大分子分别演化出病毒和细胞这两种生命形式，B不符合题意；第三种观点是病毒出现在细胞结构之后，可推测某些病毒很可能是细胞退化经长期演化而来，C不符合题意；有些病毒的核酸与哺乳动物细胞DNA的某些片段十分相似不能证明起源的先后顺序，D符合题意。14．下列关于生命系统的结构层次的叙述正确的是(　C　)A．培养皿中的一个大肠杆菌菌落属于群落层次B．生命系统最基本的结构层次为具有活性的大分子C．并非所有生物都具有生命系统的各个层次D．病毒结构比细胞简单，地球上最早出现的生物应该是病毒解析：培养皿中的一个大肠杆菌菌落为同一区域同种生物不同个体的集合，属于种群层次，A错误；生命系统最基本的结构层次为细胞，具有活性的大分子不属于生命系统的结构层次，B错误；并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统层次，C正确；病毒营寄生生活，离开活细胞不能进行生命活动，因此地球上最早出现的生物应该是单细胞生物，D错误。故选C。二、非选择题15．“趁时草木相添绿，随类珍禽自结邻。”介休绵山上植物茂盛，生存着豹、山猪、丹顶鹤等飞禽走兽，此外，山中溪流中还有鱼、虾，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统结构层次分析并回答下列问题：(1)黄榆是绵山上的主要树种之一，与豹相比，黄榆生命系统的结构层次不具有系统。(2)丹顶鹤在繁殖季节中繁殖了3只小丹顶鹤，小丹顶鹤生长发育以细胞的增殖和分化为基础，小丹顶鹤的各种生理活动以细胞代谢为基础。(3)如图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于生态系统。(4)该区域所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群。(5)豹的皮肤在生命系统的结构层次中属于器官。(6)细胞学说的提出，运用了(不完全)归纳法(填科学方法)，标志着生物学研究进入了细胞水平。解析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。(1)与豹相比，黄榆等植物生命系统的结构层次不具有系统。(2)生物个体生长发育以细胞的增殖和分化为基础，生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础。(3)图示含有各种生物和其生活的无机环境，属于生态系统。(4)该区域所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于种群。(5)皮肤属于器官层次。(6)细胞学说的提出，运用了(不完全)归纳法进行了总结，标志着生物学研究进入了细胞水平。16．下图是在光学显微镜下观察到的鱼肠切片和芦苇根切片的图像。下列有关说法正确的是(　C　)A．芦苇的生命系统的结构层次和鱼相同B．若据图得出动植物都是由细胞和细胞产物构成的结论，运用了完全归纳法C．由A视野调为B视野，先向右上方移动玻片并逆时针旋转，再直接转动转换器D．草履虫、鱼和芦苇的生命活动均依赖各种分化细胞的密切合作解析：芦苇属于植物，鱼为动物，芦苇生命系统的结构层次与鱼相比，表现为没有系统层次，A错误；若据题图得出动植物都是由细胞和细胞产物构成的结论，运用了不完全归纳法，B错误；由A视野调为B视野，放大倍数增大，则在换用高倍镜前，由于实际观察到的面积减小，因此需要先向右上方移动玻片并逆时针旋转后，再转动转换器换用高倍镜观察，C正确；鱼和芦苇的生命活动均依赖各种分化细胞的密切合作完成各项生命活动，而草履虫为单细胞生物，单个细胞就能完成其各项生命活动，D错误。故选C。