心理健康三年级下册爱探索爱发现教案设计

课题

爱探索 爱发现

教学目标

通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。学习实验方法，培养学生动手实验的能力。通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。

教学重难点

让学生学习研究问题的实验方法。使学生了解轮子的三种主要作用。实验二和实验三，轮子组合后的变速作用和改变方向的作用。教师要引导学生做好实验，获得解决。

学情分析

学生对实验课较感兴趣

教学活动及时间安排

分组教学  二课时

教学准备

课件  实验用品

学法指导

情景讨论法、游戏教学法、归纳法等

教学过程

1）引言

由插图和导言引起学生学习兴趣。

2）探索课题

明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一步调动学生参与活动的积极性

实验一

通过“拉书实验”，研究轮子作用之一---省力的道理。

1明确实验目的

2组内进行实验

3思考并回答问题。

实验二

通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可以使从动轮的转速加快或减慢的原因。

1要组织实验器材的制作，然后要指导实验的方法。

2注意使学生明白严格按实验操作程序，几个同学要互相配合进行，才能达到满意的实验效果。

实验三

通过实验研究轮子作用之三---轮子组合后，可以使从动轮改变转动方向。

1细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。

2强调几个同学要互相配合进行，要多做几次，体会从动轮轮子方向的改变。才能达到满意的实验效果。

这一部分给出四段内容，用小组讨论办法实施教学活动。

关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。

用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。

第一个例题关键是连续两次转动方向的改变，学生在理解上是有一定难度的，教师可以通过课件演示，启发学生积极思维，达到理解这一事例的目的。

第二个例题关键是加了链条使从动轮不改变转动方向，而提高了速度，对于链条的传动不做过多的解释。

板书

设计

爱探索  爱发现

作业

设计

学习中，你有过类似的发现吗？

教学

反思

用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。组织好实验活动是本课较为困难的地方，要细心做好组织工作。