鲁画版三年级下册我坚持 我进步教案

课题

我坚持 我进步

教学目标

1、 了解自满给自己学习带来的危害，认识虚心向别人学习的重要性，

2、 自我剖析自己不能虚心向别人学习的根源，找到自己努力的方向。

教学重难点

随着学生学习内容的增加，在学习上，越来越多的时候需要和同学交流以及向同伴请教。但是由于学生骄傲或虚荣心的影响，导致他们不愿意虚心向他人学习，不能及时取长补短，在学习上抱着不懂装懂的态度，从而阻塞了他们获取知识的一条重要渠道。

学情分析

设计本节课的目的在于培养学生虚心好学的习惯。

教学活动及时间安排

分组学习 二课时

教学准备

1、 课前找个别学生了解班内情况。

2、 准备与主题相关的格言。

学法指导

情景讨论法、游戏教学法、归纳法等

教学过程

一，猜猜活动的内容

1、 出示格言――

不实心不成事，不虚心不知事。

谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

宽阔的河平静，博学的人谦虚。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。

钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。

2、 齐读格言。

3、 这些格言告诉我们什么？

引出“虚心”的话题。

二、夸夸身边的榜样

1、睁大你善于发现的眼睛，看看在我们身边，有哪些同学你觉得他很虚心？

（请受到夸奖的同学站到讲台上。）

2、受夸奖的同学谈谈虚心给自己带来的收获。

三、看看自己的行为

1、也有一些同学的做法和他们恰恰相反，我们来看一下》

小品表演：数学课上，老师讲完例题，问同学们听明白了没有，大家说听明白了。小刚正在低头玩橡皮，老师问他，他忙说“听懂了，听懂了”，结果做作业时，他挠起了头。

2、反省自己是进步的开始，想一想，你有没有类似的行为？想想是什么原因造成的？

（自满、骄傲、爱慕虚荣、缺乏上进心等都是造成自己不虚心的原因。）

3、这样做对自己有什么影响？

揭示主题――我虚心，我进步！

四、想想今后的打算

1、通过这节课的学习，你有什么想法？

2、你打算在哪方面向别人学习？在班里找出学习的榜样，在全班面前表达心声，请同学们监督自己！

在这方面，我对学生的具体情况不是很了解，多亏我的智囊团帮了我。上课前两天，我随机从班里抽取了几个学生，和他们交流了班里的一些情况。从他们口里得知，的确有一些学生在课堂上经常不懂装懂，不愿在老师和同学面前承认自己的不足，学习很不扎实。而与此相反，有些同学很有头脑，明明自己在这方面已经很不错了，遇到问题还虚心向他人请教，不感觉不好意思。于是我想到了榜样的作用，而且这些榜样全部来自他们身边，这样更有利于他们学习。事实证明，树立身边的榜样比名人的例子更能激发学生学习的欲望。在让学生剖析自己的内心时，几乎没有什么犹豫，就有学生勇敢地站起来公开自己的缺点。我们班的闫龙说：“我觉得我是班里最不虚心的一个人，我总是认为自己比别人强，有时遇到问题，我也从不向小组的伙伴请教。”这是一个一贯唯我独“是”的孩子，今天能勇敢地反省自己，这让我很感动。

板书

设计

我坚持 我进步

作业

设计

思考：你有没有哪件事的坚持或进步让自己感到自豪呢？

教学

反思

上完课后，发现有一点不足，就是对“自满的危害”分析得不够，孩子毕竟是孩子，认识不充分，就很难会有行动。