小学心理健康大百科版五年级下册第九课 爱要怎么说精品教学设计

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知识能力
1.通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。
2.通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。
3.使学生在“暖人心”的氛围中有自己的情感体验，并以此应用于实践。
过程与方法
通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。
情感、态度与价值观
通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。
教学重点、难点
重点:通过活动使学生掌握换位思考的基本技能。
难点:通过本课活动使学生掌握话语暖人心的基本技巧。
教学准备 课件、纸条
教学方法 小组讨论、角色扮演
课时安排 一课时
教学过程
1．[导入]
今天老师给我们请来了一位特殊的嘉宾。[投影呈现：QQ动态跑动图片]他有一个很生活的名字“明明”！看到我们的投影大家就知道，我们的明明正在百米赛跑的跑道上奋力的奔跑着！瞧，第一名已经胜券在握了！就在这个时候，不幸的事情发生了。明明摔倒了{投影呈现：QQ哭泣}，第一名没了不说，腿还摔破了一大片，明明心理那个难过啊！明明的很多朋友都跑来安慰明明，他们七嘴八舌的说，明明的心情也随着变化了起来！
那么老师的问题也就来了。
明明的好朋友说了什么，我们的明明变伤心为愤怒，并决定以后再也不参加运动会了？
明明的好朋友说了什么，明明变的更加伤心了，更加孤独了！
明明的好朋友说了什么，明明化悲愤为动力，打算在下一届的运动会中，争取第一名的好成绩为班级争光。
[注]学生回答五花八门，要引导学生紧扣故事内容，体会主人公此时此刻的感受。同一个故事，同一情景，不同的一句话就让我们大家的情绪跌宕起伏。可见，我们的语言有着他自己神气的魔力。我们每天都在说话，别人通过我们的话语了解我们的思想、情绪、心态。同样我们通过与人沟通获得更多的信息，可以说在与人交往过程中，语言是一门艺术。那么今天老师就带领各位同学走进这门艺术的殿堂，来学习《话语暖人心》一课。
[板书标题] 话语暖人心
2．教学
怎样的话语才能暖人心？本节课老师教给各位同学三个秘籍。学到了三个秘籍，老师相信我们的同学就会从不同角度学会暖人心的语言技巧。那么进入我们的秘籍一，老师需要给位同学给老师帮一个忙。
[环节一]小小老板你来当
当当打算在市场里开一家服装精品屋，有三个店面可以供他选择。
Ø市场门口的门面房
Ø市场中间的门面房
Ø市场末尾的门面房
当当现在很是苦恼，他因该如何选择呢？帮帮他！
[活动] 四人小组讨论结果，看看谁的最有说服力。
[注]提问时，强调三个门面房只是位置上的不一样，其他方面没有区别。回答时，只需要三类答案找代表总结即可。关键不在于最后的选择，而是紧扣学生回答问题中的角度问题。需要强调都是站在顾客立场上来衡量哪一个门面房更具赢利可能性。
[总结]
大家在给我们当当老板解决问题的同时，已经自学到了我们话语暖人心的第一个秘籍。这种站在对方立场上考虑问题的做法，就是暖人心的最关键一步——换位思考。
[板书]换位思考
想获得第一个秘诀，那么大家得给老师帮个小忙。心理咨询室今天来了一位郁闷的同学。他叫奇奇。
奇奇和强强是好朋友，可是最近一段时间，强强与蒙蒙特别好，他们中午一起吃饭,放学后一起回家，而对奇奇却很一般。
引导学生回答两个问题：
如果你是奇奇，此时你的心情怎样？
如果你是奇奇，你希望强强怎样对待我？
总结：
其实只要在遇到事情的时候谨记这两个问题，我们就能掌握换位思考的精髓。那么光说不练习，纸上谈兵。下面咱们来进行你的心情我理解环节。
[环节二]你的心情我理解
活动要求：带着以上三个问题进行讨论。
如果你是他此时你有什么样的感受？
如果你是他此时你希望别人怎样对待你？ 送上一句温暖的对白。
活动程序：
1. 分组，4人一小组
2．组长、汇报员安排
3．抽条、讨论
4．按幻灯展示顺序一一解决问题，评比哪一小组的话语温暖级别更高 ，能更好的换位思考。
活动内容：
1．豆豆这次语文考试只得了85分，而平时学习成绩不如他的好朋友丁丁却得了93分！看着难过的豆豆，丁丁这样安慰道：“……”
参考答案——豆豆失败是成功之母，这次失败了不算什么，我们一起努力好吗？
2．老师生病了,嗓子沙哑。但老师坚持上完了这节课
参考答案—— 老师您一定要保重身体哦！
3．小刚的学习不是很好，其他方面也不出色，在班里是个不起眼的学生。上星期班干部改选，老师居然让他当小组长。你对小刚说……
参考答案——小刚加油！
4．运动会了，妈妈给你灌了一瓶的凉白开让你带上。但学校有提供矿泉水，你对妈妈说：……
参考答案——谢谢妈妈，学校有水喝，您放心我渴不着！
[总结]那么我们的秘诀一大家都掌握的不错，下面进入我们秘诀二的传授过
程。
[环节三]模仿秀
活动程序：
1.选择四名学生扮演角色
2．情景：同桌上课被老师批评了，下课时候趴在桌子上哭。这时作为同桌的你安慰道：“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？”
3．一位同学扮演趴桌子上哭的同桌，另外三为分别安慰，但是需要以以下动作出现。
4．三位同学同说一句话“别难过了，没什么的，下次改了不就行了？”，让大家体会安慰的感觉怎样？
5．请一至二位同学上来表演正确的安慰方式。
6．[提问]同学们发现其中的奥秘在哪里了吗？
[板书]恰当的肢体语言
[总结]
虽然安慰人的话语一样，但是不同的动作相配合就会达到不同的表达效果。心理学研究表明，我们在进行情感表达的时候，7%的靠的是言语，也就是你说的什么。38%的靠声音，也就是你是如何表达的。而剩下55%的讯息全部是靠我们的肢体语言来完成的。肢体语言包括我们的面部表情和动作。刚才大家都发现前三位同学的动作配合下，安慰人的表达让人感觉南辕北辙。而俯下身拍拍同桌的肩膀却是正确安慰人的肢体动作。不要说这个简单，其实要做到恰如其分也是一门学问。
[注]可以当场训练
[环节四]赞美对对碰
既然大家已经掌握了我们暖人心的两个秘诀，那么下面就请大家来练
练兵。同桌互赞美一句。
[提问]感觉到温暖的同学请举手？
[注]一般情况下只有少数几位同学举手，随机抽取没有感到温暖的同学回答问题，为什么你没有感觉到温暖？根据学生的回答进行总结。
[板书]真心、真诚、真实
[总结]
本来说赞美会让我们心底感到温暖，但是假如你的赞美之词中缺乏了真心，没有包含真诚，并且你的话语并非事实的话。这就让人感觉心理非常不舒服。那么真心、真诚、真实是我们暖人心表达的关键。
[补充活动]请真心、真诚、真实的继续赞美你的同桌。
3．总结
良言一句三冬暖的秘诀老师已经传授给大家了，如何让我们的话语暖人心呢？（板书强调“暖”）我们不仅在表达时需要一颗换位思考的心，还要配合以恰当的肢体语言，并且我们一定时刻紧记我们表达的真心、真诚、真实。只有这样，我们才能做到暖人心。不要羞于表达，不要羞于接受。要知道表达是出路。
板书设计：
爱要怎么说
------话语暖人心
换位思考
恰当的肢体语言
真心、真诚、真实
教学反思：