语文人教部编版8 人之初优质教学设计

本文选自《三字经》，《三字经》为古代儿童的启蒙读物。课文一共2节，寓意深刻，让学生通过课文学习，明白学习对我们人生的重要意义，只有打好坚实的知识基础，长大以后才能为社会做出应有的贡献。

一年级学生刚接触古文，比较难理解文意，因此，教师应首先引导学生理解文意，然后在理解文意的基础上明白其中的道理。学生学习古文难度较大，教师应耐心指导，细心讲授。

1．认识“初、性”等13个生字，会写“之、相”等7个生字。

2．认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。

3．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重点：识字，写字；朗读课文，背诵课文。

难点：联系生活大致了解课文内容。

教师：多媒体课件；生字卡片。

学生：预习课文。

2课时

1．认识“初、性”等13个生字，会写“之、相”等7个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

一、知识导入。

《三字经》是古代儿童的启蒙读物。全文仅有1000多个字，但是包含了很多的内容。学了它，我们就能知道怎么做人做事。我们今天所学的课文只是《三字经》的一部分，让我们一起看看这篇课文告诉了我们什么吧！

二、学习识字。

1．朗读课文，读通读顺。

(1)自由朗读课文，读准生字的字音。

(2)把句子读通顺、连贯。

(3)教师出示生字卡片，让学生开火车认一认，会认的贴在一旁，不会认的字反复认读。提示翘舌音的字：之、初、善、专，提示后鼻音的字：性。

(4)再读读课文。想一想：你从中读懂了什么？还有什么不懂的字词？小组讨论解决。

2．检查自读情况。

(1)出示生字卡片，指名认读，师生共同正音。

(2)指名带读，注意读准翘舌音的字：之、初、善、专，后鼻音的字：性。

(3)说说你能用哪些字组词。

(4)学生指出有疑问的字词，全班共同探讨解决。

三、诵读课文。

1．读古文不仅要将文章读通读顺，而且要读出节奏和韵律。教师播放课件，学生跟读，把握节奏。

2．学生自由读。

3．指名学生读，教师评价。(评价中引导学生进一步读出节奏和韵律)

4．拍手打节奏，齐声朗读。

5．背诵课文。

四、学写生字。

1．加一加：木＋目＝？(相)注意：“木”作偏旁时，最后一笔捺变为点。

2．学习“远”“近”，这两个字都是半包围结构，注意它们在田字格中各部分所占的比例、位置。

3．学写“义”。提醒学生注意：最后一笔是捺。

4．教师范写生字，学生描红、仿写。

5．将学生的成果投影展示并评价。

8　 人之初

之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义

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1．大致了解课文内容。

2．通过学习课文体会学习的重要性。

一、游戏复习。

1．教师转大转盘，转到相应的字之后，学生抢答说出字的读音。

2．男女生比赛读课文。

二、理解课文。

1．学习第1句话前半句：人之初，性本善。

(1)教师解释关键词的意思：“初”在这里就是指刚出生的时候；“性”就是指品性、品格、德行。

(2)小组交流讨论这半句话的意思，比一比哪一个小组意思解读得最准确。

(3)这句的意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

(4)讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。

(5)教师小结：既然天性是先天决定的，无法改变，人人一样，那为什么每个人的性情都不同呢？我们的祖先难道没有发现这个现象吗？接下来，我们看看《三字经》是如何解释这个现象的。

2．学习第1句话后半句：性相近，习相远。

(1)理解关键词的意思：“近”是指接近，类似；“习”是指习性，长期在某种环境下养成的习惯。

(2)小组交流讨论这半句话的意思，比一比哪一个小组意思解读得最准确。

(3)这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，性情就有了好与坏的差别。

(4)师：学习完这半句，你受到什么启发呢？

生1：环境对人的成长很重要。

生2：不同的环境造就不同性格的人。

(5)教师小结：原来古人认为人出生的时候都是善良的，只不过环境的不同导致人的性情之间的差异。那么，我们应该怎样去保持善良的本性呢？让我们接着学习课文，来找出答案。

3．学习第2句话：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

(1)教师解释关键词的意思。

苟：如果。　　　　乃：就。　　迁：变化。

道：方法、规律。　贵：可贵。

以：认为、以为。　专：专心致志，持之以恒。

(2)指名谈对这句话的理解，教师点评并补充。

(3)这句的意思是：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了不使人本性变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

(4)教师提问：同学们，你们现在明白这句话了吗？如果要保持善良的本性，该怎么办呢？

4．学习第3句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？

(1)通过学习第1、2句话，我们受益匪浅，知道了善良是本性，人与人的差异是由后天的环境不同而造成的，那么第3句又告诉我们什么呢？

(2)学生自主理解句意，教师巡视，学生不懂的地方教师点拨。指名谈对这句话的理解。

(3)教师点评补充：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用？

(4)师：学习了这句，你想说什么？

生1：我们要好好学习。

生2：我们从小就要好好学习，不然到长大后一无所知，成为一个对社会无用的人。

师：你们说得都很有道理，那么从现在开始我们就要好好学习，是不是？

生：是！

5．学习第4句话：玉不琢，不成器，人不学，不知义。

(1)学生自主学习，理解意思。

(2)这句的意思是：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不知礼仪，不能成才。

(3)这句话告诉我们什么？(学习很重要)

三、教师小结。

学完这堂课我们明白了：善良是人的本性，但是不进行教育的话，本性可能发生变化。从小的时候我们就要坚持学习，否则是无法成才的。

四、拓展教育。

1．在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。

2．学完这篇课文，你有什么启发，决定怎么去做？

8　人之初

善良是本性　环境造差异

坚持学习　持之以恒

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