小学英语新版-牛津译林版五年级下册Unit 3 Asking the way优秀教学ppt课件

五年级下册英语

Unit 3 Asking the way  

Period 4 阅读课

教学内容：

Cartoon, Checkout time & Ticking time

教学目标：（看动画加深理解教学目标）

1.能够理解Cartoon time故事内容。

2.能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事。

3.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。

教学重点和难点：

教学重点：

1.能生动地朗读和表演Cartoon time，体会故事的幽默之处。

2.能以纯正、优美的语音语调朗读故事，生动地合作表演故事。

3.通过整合Story time和Cartoon time的学习，能够正确、流利地用英语指路与表达出行方式。

教学难点：

1.能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。

2.能生动地朗读和表演Cartoon time。

3.能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线。

教学准备：PPT课件、图字卡

教学过程：

Cartoon time

Step 1 Lead in

1. Enjoy a song: Excuse me, where’s the park?

2. Quick response: 快速说出与老师所说的内容相反的词或句子，边说边演。

举例示范：老师边说边演示right，示意学生边说边演示left。

T: (边说边演)left，turn left，get on，get off the metro，turn right at the traffic lights，on your

left，it’s on your right！

学生说出相反的词句，边说边演。

【设计意图：通过歌曲和游戏帮助学生热身，同时以旧带新，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。】

Step 2 Review Story time

(1) T: Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. How does she get there?

(学生根据课文内容选择Yang Ling的交通方式)

(2) 全班齐读Story time

(3) 在PPT地图上用箭头和图片提示引导学生根据文字提示复述路线。

First, Yang Ling gets on the metro at Park Station.

Next, she (PPT显示杨玲下地铁的图片) at … Station.

Then, she’s on Sun Street. She walks along … Street.

She (PPT显示杨玲右转的图片) at the (PPT显示红绿灯的图片).

She walks along … Street. The (PPT显示书店的图片) is …

And Su Hai’s home is … it.

(老师首先边画路线边请学生起来指路，之后学生根据地图提示和文本提示同桌互相复述杨玲的路线，最后全班集体看地图复述一遍)

【设计意图：图文结合，引导学生复述Story time，帮助学生梳理利用交通工具出行时对出行方式和路线的表达，以及步行时对路线的表达。】

Step 3 Cartoon time

1.Watch and answer:

T: Where do Bobby and Tina want to go? Let’s watch the cartoon.

S: They want to go to City Cinema.

2.Read and find:

T: How do they get to City Cinema?

First they go by________  Next they go by ________ Then they go by ________

学生迅速浏览全文后找出三种出行方式。

3.Read and think:

T: Do they see the film?          S: No，they don’t.

T: Why?                         S: They’re too late. The film is over.

(理解over的含义“结束了”)

【设计意图：引导学生带着问题自主阅读，体会动画人物的情感，在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，理解掌握新单词over。】

4. Listen and repeat

5. Read in roles

【设计意图：在理解故事的基础上，跟读课文对话，注意语音语调的变化，有感情地模仿人物对话。】

6. Act Cartoon time

(师生手持手偶示范表演后，四人一组分角色表演，一人扮演Bobby，一人扮演Tina，另两人为旁白。鼓励Bobby和Tina尽量脱稿表演)

【设计意图：有目标地进行表演，培养学生的表演和朗读能力。】

7. Discussion in groups of four

T: Bobby and Tina miss the film because they spend too much time on the road.

Can you give them some good suggestions?

(PPT出示Bobby家到影院的地图，标出路线，请学生根据地图所示描述路线)

You can go to the cinema by ...

You can get on the metro at … and get off at …

Then, go along … Turn … at the … traffic lights.

Walk along … The cinema is on your …

(四人为一组，组内讨论后每组选一位代表说一说出行方式和路线)

【设计意图：创设平台，调动学生注意力，刺激学生的语言思维，将新旧语言进行综合性语言输出，让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。】

Checkout time & Ticking time

Step 1 Checkout time

T: Making a plan is a good habit. We should find a most convenient way for our outing.

1.引导学生一起小结：

How to ask the way?—— How do I get to the … ?

How to show the way?—— Go along …Street.  Turn left/right at the … traffic lights.

Then, walk along … Street. It’s on your left/right.

2.Draw and write: (课本P35)

(1) 教师在地图中画出home到school的路线，并示范用英语描述路线。

(2) 学生画路线并将路线写下来。

(3) 请个别学生将其画的路线图和写的路线用投影仪展示出来。

【设计意图：进一步巩固学生在不同情境中准确使用问路、指路的表达的综合语用能力。】

Step 2 Ticking time

Good job! Please tick for yourself.

课堂总结：

1.How to ask the way: Excuse me, how do I get to…?

2.How to tell the way:

   You can take a metro.

   Get on the metro at…Station and get off at… Station.

   Then, walk to/ go along …

   Turn right/left at the traffic lights.

   You can see … on the right/left.

家庭作业：

1.写下学校到自己家的你认为最便捷的交通路线，并用英语介绍给你的好友。

2.背诵和表演Cartoon time。

板书设计（Blackboard Design）：