初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容分析，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程，教学评价设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题：Can yu cme t my birthday party?
科目：英语
教学对象：初二学生
课时：Perid 3
一、教学内容分析
教学内容为“G fr it ”新目标英语八年级上册第九单元Sectin A第3课时。学习内容主要体现在以下3点：
1. Make invitatin.
2. Accept invitatin.
3. Decline invitatin.
本节课是本单元的重点知识点，本课起着承上启下的作用，既是对之前所学知识的巩固复习又为后面听力阅读的学习奠定基础。
教学目标
知识目标：邀请他人参加某个活动所需要的表达方式，能对邀请作出肯定与否定回答，并说明理由。
能力目标：学会用英语向别人发出邀请。
情感目标：引导学生礼貌回应邀请，学会文明交际。
三、学习者特征分析
八年级的学生对情态动词can的用法以及举办party 邀请别人都有所了解，同时对学习用英语发出邀请充满期待和热情，教师应根据学生的认知基础和心理特点进行科学的教学设计。通过师生，生生的合作互动，交流问答，听力模仿等语言活动完成语言目标，让他们在学习的过程中充分发挥主动积极作用，体验语言学习的乐趣，掌握正确的表达方式，享受成功的快乐，进一步激发英语学习的积极性。
四、教学策略选择与设计
依据新课程理念，结合教学内容，我以启发诱导的方式采用情景教学法，通过PPT 课件呈现直观的教学内容，创设教学情境，通过情景模仿，交际互动，小组活动等方式，让学生在情境中学习词汇短语，文化礼仪知识，以及学会邀请，正确应答等技能。
五、教学重点及难点
重点：Make invitatin：
Can yu cme t my birthday party?
难点：Accept and decline invitatins ：
Sure, I’d lve t.
Srry, I can’t. I have t study fr a test.
I’m srry. I’m playing sccer n Saturday.
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1.Lead-in(导入)
观看导入视频
创设情境，导入新课，让学生在情境中学习如何发出邀请，接受邀请和接受邀请的句式表达。
Step 2.presentatin(展示)
让学生回答出各种不同的答案，归纳出本课的基本句型，通过朗读，让学生更熟悉邀请的流程.
学生熟悉重点句型。
Step 3 Practice (操练)
点不同的几组学生来操练对话，运用课本中出现的短语，熟练运用不同的理由来拒绝邀请。
提升学生语言运用能力。
Step 4 Prductin (巩固)
学生做习题。
通过习题练习检测学生所学内容。
七、教学评价设计
学生自我评价表
评价内容
评价等级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）
我能认真听老师讲课，听同学发言
能否认真专注
遇到我会的问题都主动举手了
能否主动参与
发言时声音洪亮
能否自由表达
积极参与小组活动
能否善于合作
八、板书设计
Can yu cme t my birthday party?
Sure, I’d lve t.
Srry, I can’t. I have t study fr a test.
I’m srry. I’m playing sccer n Saturday.
九．教学反思
本节课的设计亮点主要体现在把知识运用于生活，让学生“学中用，用中学”。在设计中，我把知识链和任务链用一条线索贯穿，让课堂既有知识操练又有任务的落实，让其更有逻辑性，教学的过渡自然合理。从本节课的设计中我总结出一些经验：
合理的问题情境是由一个问题链构成的，问题链之间要有清晰的内在联系，让学生在解决完问题之后对一个知识点有更清晰的认识。
可以根据问题的内在联系把多个教学内容整合成一个问题情境，突出教学的整体性。如导入小视频的设计，把所有的表示邀请的知识点整合在这一个视频中，既节省时间，又使内容更加连贯，降低难度。
问题情境的创设要注意趣味性。要寻找学生的兴奋点，根据兴奋点提出问题。如情境的设计采用操场活动进行，学生很感兴趣，寓教于乐。
注意问题情境的可操作性。教师提出的问题要符合学生的实际水平，要学生可以回答。如果只有一种答案，并且只有老师知道这个答案，学生就会感觉在一步一步走进老师设好的套中，没有发挥的余地。答案可以不唯一，可以是发散性的，但不可以天马行空，我们可以给问题设置一个大前提来解决这个问题。比如，作业的布置环节，老师需要动脑筋，既要巩固本节课的重点内容，又要让班级的学生都能参与其中，积极地完成作业。