初中生物第一节 传染病及其预防备课课件ppt
展开8.1.1传染病及其预防
2.传染病流行的三个环节是什么?
导 LED-IN示 SHOW检 CHECK探 EXPLORE结 SUM UP测 TEST
以小组为单位阅读“疾病秘籍”完成表格,并尝试对“传染病”下个定义。
传染病是由__________________________________引起的、能在_____________________________之间传播的疾病。
新冠病毒可能由蝙蝠传染给人
病原体(细菌、病毒、 寄生虫等)
病原体:引起疾病的生物
数据更新至 10:00
特点二 流行性:能够迅速传播蔓延造成疾病的大流行
2020年2月25数据
特点三 免疫性:能被免疫系统识别与排除以维持机体相对稳定
三、传染病传播的三个基本环节
模拟实验一:新冠肺炎直接接触传播过程
背景:2019年12月以来,湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测,发现多起病毒性肺炎病例,均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。新冠直接传播主要是患者打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、说话出的飞沫以及呼出的气体,近距离接触到其他健康人员,使其吸入到气道内而导致感染。要求:1、学生将一次性手套套在左手上,将桌上各自的身份杯中的液体涂在左手手心处。2、组内随机与另一名学生握手。3、验证身份:将贴有“核酸检测”的喷壶对着左手手套及身份杯喷洒。 红色:患者 无色:健康人
身份杯:原身份(患者或者健康人) 核酸检测:验证实验前后身份
模拟实验二:新冠肺炎间接接触传播过程
背景:除了人传人之外,接触传播也是在新冠病毒的传播途径之一,病毒沉积在物品表面(手机屏幕、门把手、电梯按键等),接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,导致感染。要求:1、学生将一次性手套套在左手上,将桌上各自的身份杯中的液体涂在手套上。2、组内成员随机与桌上的针筒进行接触一次。3、验证身份:将贴有“核酸检测”的喷壶对着左手手套及身份杯喷洒。 红色:患者 无色:健康人
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达健康人的途径(空气、饮食、接触、水)
模拟实验三:新冠肺炎期间人员接触次数增加的影响
背景:新冠2019年12月被发现后,携带者与患病者人数激增,随着人员流动和接触增加逐渐蔓延至全国。要求:1、学生将一次性手套套在左手上,将桌上各自的身份杯中的液体涂在手套上。2、组内随机与另两名学生握手。3、验证身份:将贴有“核酸检测”的喷壶对着左手手套及身份杯喷洒。 红色:患者 无色:健康人
模拟实验四:新冠肺炎期间人员流动的影响
背景:新冠2019年12月被发现后,携带者与患病者人数激增,随着人员流动和接触增加逐渐蔓延至全国。要求:1、学生将一次性手套套在左手上,将桌上各自的身份杯中的液体涂在手套上。2、两组学生随机走动,与另两名学生握手。3、验证身份:将贴有“核酸检测”的喷壶对着左手手套及身份杯喷洒。 红色:感染者 无色:健康人
人员流动、接触增加,加快传染病的流行速度。
疫情期间“封城” ——控制传染源
从2020年1月23日10时起,武汉全市公交地铁、轮渡、长途客运停运,机场火车站离汉通道暂时关闭,到2020年4月8日零时起解除
南山区花园城1期“封楼”
将疑似患者或者患者统一治疗或者密切接触者进行隔离 ——控制传染源
新冠肺炎主要传播途径——飞沫传播
模拟实验六:新冠肺炎期间的预防措施一——佩戴口罩
背景:2020年5月21日,国家卫健委发布了适用于新冠肺炎疫情低风险地区的《公众科学佩戴口罩指引(修订版)》。中小学校人员需随身备用一次性使用医用口罩或者医用外科口罩,在户外、公园建议人们随身备用一次性使用医用口罩或者医用外科口罩。要求:1、学生将一次性手套套在左手上,将桌上各自的身份杯中的带液体的棉花涂在手套上。2、组内3名成员在一次性手套外再佩戴蓝色手套。3、组内随机与另两名学生握手。4、验证身份:将贴有“核酸检测”的喷壶对着左手手套及身份杯喷洒。5、脱下蓝色手套,再次喷洒“核酸检测
佩戴口罩、洗手 ——切断传播途径
佩戴口罩、洗手 、通风、消毒 ——切断传播途径
打疫苗 ——保护易感人群
深圳盐田“洗脑”疫苗标语
模拟实验七:新冠肺炎期间的预防措施二——注射疫苗
背景:新冠肺炎几乎全人群易感,接种疫苗可预防感染或极大程度降低感染后出现重症和死亡的风险。深圳现已面向18-59岁中国内地居民开展新冠疫苗免费接种工作。要求:1、学生将一次性手套套在左手上,将桌上各自的身份杯中的带液体的棉花涂在手套上。2、组内所有成员在一次性手套外充分喷洒“疫苗”。3、组内随机与另两名学生握手。4、验证身份:将贴有“核酸检测”的喷壶对着左手手套及身份杯喷洒。
注射疫苗 ——保护易感人群
由病原体(细菌、病毒、 寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
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