英语新版-牛津上海版Unit8 Days of the week精品ppt课件
展开单元教学设计框架
课题：4B Unit 8 Days of the week
一、学情分析
1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的信息。
2. 四年级的学生具有一定的阅读分析能力，具备了colorful life 较丰富的校园生活及家庭生活的体验。能做较深层的思考和分析。
3. 四年级学生已有了小短篇写作的基础，但对完整语段的书写还不够准确熟练。
二、教材分析
1. 本单元是Module 3 My colourful life第二单元。学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons , sing ,go to ...do different sports ,play different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备， 能够用I do 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。
2. 在前几年的英语学习中，没有出现关于days of the week 话题的系统学习。但在口语表达中会经常出现，部分学生也接受过相关星期的表达。
3. 本主题下的下一个单元是months of the year,所以扎实掌握本单元的核心知识是顺利学习下一个单元的基础。
4. 本单元文本以介绍自己和他人一周的课后活动安排为核心内容，学生能够掌握文本介绍的条理性及周活动安排的合理性。三单表达及有条理地表达是难点。
三、单元设计思路和依据
在本单元整体设计中，我们以Clare 这个澳洲学生作为交流生来到深圳了解Betty周活动开始，通过一起打球，野餐等活动认识了新朋友Peter 和Tom，并了解了他们不同的周活动安排。通过口头介绍，微信聊天、角色扮演、问答等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Weekdays and weekends | Look and learn Learn the sounds Listen and enjoy |
第二课时 | Busy life on weekdays | Listen and say Learn the sounds |
第三课时 | Happy life at the weekend | Enjoy a story |
第四课时 | Colourful life in a week | Revision Key words and structures Learn the sounds |
五、单元教学目标
知识目标：
1) .能够正确地朗读含字母组合cl,gl,pl的单词；
2) .能在语境中正确运用本单元的核心词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekday，weekend;
3).能够正确地认读核心句型Sb. do/does...on Monday.... 并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，和描述自己的思考，读音正确，语义正确。
能力目标：
1).能够在语境中通过阅读，获取完整的信息;
2).能够准确表达每周活动安排;
3).能借助图片，阅读理解故事并进行故事表演。
情感目标：
1) .能够感受学习活动劳逸结合的好处，感受忙碌但多彩的一周;
2) .能够认识到合理安排一周学习和活动的重要性。
第四课时
课时话题：Colourful life in a week
教学内容：综合运用本课语言，语用提升
教学目标：1.巩固训练字母组合cl,gl和pl在单词中的发音。
2.能够听懂Clare和Gladys谈论及评价同学的周活动，在叙述的语境中自然运用Unit8的核心词汇和句型进行完整表述；
3.能够让学生感知平时努力学习，周末享受休闲家庭时光的意义。学会珍惜时间，鼓励热爱生活，再完成语用任务制定周活动安排表。
教学重点：1. Unit8核心词汇和句型；
- 学通过会制作Mini book或Weekly movie 科学合理，丰富多彩的一周活动表。
教学难点：
1，运用一般现在时，描述自己或他人一周七天的活动。
2，通过语篇学习，引导学生体会合理安排一周的学习，生活的重要性，感受丰富多彩的生活，鼓励热爱生活。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 |
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“cl”, “gl”, “pl”. 课堂练习1： Let’s read and Say. |
新知呈现与归纳 |
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Clare’s week. 在微信上与Gladys聊起她在中国认识了Peter,Betty,Tom.，一起度过了很充实快乐的一周。 Clare利用图片或视频向Gladys展示三位同学周活动安排。（请三位同学录音描述）
课堂练习2：看图表填空。（第三人称练习） .Look and say: colourful life in a week. 3.Read and think Clare 对比Tom和Peter的课程表 (设定Tom有些不健康的生活习惯)。 课堂练习3：读一读，判断哪些生活习惯不太好。
4.Read and think Clare 对比三位同学的周活动表，总结出How to plan a busy, healthy and colourful week. （思维导图） Colourful life in a week Weekdays weekend ↓ ↓ ↓ At school after school No school ↓ ↓ ↓ Subjects clubs activities 三位同学的周活动表通过三个天秤来分析提取： 我们的活动需要保持课时和课后活动的平衡，室内和户外活动的平衡，劳逸结合这样才有更健康愉悦，多姿多彩的生活。 5.Read and say How to plan a busy, healthy and colourful week?通过上述的对比，总结出如何规划自己一周的活动安排，需要有哪些内容。 ① study (do homework, read books) ② do some sports ③ do some housework ④ activities with family or friends
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新知巩固与活用 | 6. 归纳总结，运用语言，完整输出
| 6.Think and write（视频展示） 1两位同学通过手绘Minibook和Minimovie来展示自己的周活动 2彩虹图总结： We work hard and we are busy on weekdays. We enjoy ourselves and relax at the weekends.That makes a colorful life in a week!
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小结 | 7.文化感知，了解一周 | 7.Watch a video Tom懂得了健康多彩的周活动需要保持室内和户外活动的平衡，并重新制作了“My weekly timetable”
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作业布置及提交 | 8.通过实际安排 根据思维导图，会制定出一个科学合理，丰富多彩的一周活动表，并用本课核心语言写成语篇。 | 1描述Tom的周活动表。（第三人称） 2根据自己的喜好选择制作Minibook或Minimovie来表达自己丰富多彩的周活动（第一人称） |
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