新版-牛津上海版四年级下册Unit8 Days of the week完美版ppt课件

单元教学设计框架

课题：4B Unit 8 Days of the week 

一、学情分析

1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的信息。

2. 四年级的学生具有一定的阅读分析能力，具备了colorful life 较丰富的校园生活及家庭生活的体验。能做较深层的思考和分析。

3. 四年级学生已有了小短篇写作的基础，但对完整语段的书写还不够准确熟练。

二、教材分析

1. 本单元是Module 3 My colourful life第二单元。学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons , sing ,go to ...do different sports ,play  different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备， 能够用I do 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。 

2. 在前几年的英语学习中，没有出现关于days of the week 话题的系统学习。但在口语表达中会经常出现，部分学生也接受过相关星期的表达。

3. 本主题下的下一个单元是months of the year,所以扎实掌握本单元的核心知识是顺利学习下一个单元的基础。

4. 本单元文本以介绍自己和他人一周的课后活动安排为核心内容，学生能够掌握文本介绍的条理性及周活动安排的合理性。三单表达及有条理地表达是难点。

三、单元设计思路和依据

在本单元整体设计中，我们以Clare 这个澳洲学生作为交流生来到深圳了解Betty周活动开始，通过一起打球，野餐等活动认识了新朋友Peter 和Tom，并了解了他们不同的周活动安排。通过口头介绍，微信聊天、角色扮演、问答等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的介绍以及表达自己的观点。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

        知识目标：

1)  .能够正确地朗读含字母组合cl,gl,pl的单词；

2)  .能在语境中正确运用本单元的核心词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekday，weekend;

3).能够正确地认读核心句型Sb. do/does...on Monday.... 并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，和描述自己的思考，读音正确，语义正确。

        能力目标：

1).能够在语境中通过阅读，获取完整的信息;

2).能够准确表达每周活动安排;

3).能借助图片，阅读理解故事并进行故事表演。

        情感目标：

1)  .能够感受学习活动劳逸结合的好处，感受忙碌但多彩的一周;

2)  .能够认识到合理安排一周学习和活动的重要性。

第一课时

课时话题：Weekdays and weekends

教学内容：Look and learn;Learn the sounds; Listen and enjoy;

教学目标：

1. 知晓cl-字母组合的发音，并能跟读含有该发音的单词和儿歌；
2. 能理解、模仿跟读、正确书写核心词汇：Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并能准确划分weekdays和weekends；
3. 能正确朗读并运用核心句型On...(day), I...(do)来表述一周七天的活动；
4. 能理解语篇内容，获取Betty一周的活动信息，并介绍自己一周的活动安排。

教学重点：

1.准确认读表示星期的单词Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；

2.理解weekdays和weekends的划分和它们的区别

教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）

表示星期的核心词汇的发音、它们在一周七天中的顺序和它们的缩略形式是本课时的难点。借助文化背景知识和自然拼读法来突破这一难点。

教学过程：