教科版 (2017)五年级下册7.设计和制作生态瓶优质课课件ppt

这是一份教科版 (2017)五年级下册7.设计和制作生态瓶优质课课件ppt

新教科版五年级科学下册1.7《设计和制作生态瓶》目 录合作探究研究讨论知识拓展课堂练习课堂小结绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与非生物之间的联系。我们知道的生态系统（班级记录表）绿豆苗阳光蚜虫蚯蚓小鸟水合作探究合作探究除了食物关系外，它们还有什么关系？动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。绿豆苗和这些生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。生物群落：在一定时间、一定区域内所分布的所有生物物种种群的集合，包括动物、植物、微生物等。小草→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→青蛙小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→青蛙落叶→蚯蚓→小鸟落叶→蚯蚓→青蛙生物群落动物肥料栖息地、氧气、食物植物生存需要改变生存需要改变非生物生态系统：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件。动植物改变岩石模样，改变空气中的气体组成成分生态系统一定区域组成：生物：动物、植物、微生物非生物：阳光、温度、水、空气、土壤关系：相互联系相互影响除了绿豆苗圃，还有哪些生态系统？草地生态系统池塘生态系统海洋生态系统森林生态系统在不同的区域存在着不同的生态系统，地球的生物圈就是最大的生态系统。合作探究2.模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。生态瓶设计方案我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫鱼、田螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦沙子、石头、池塘水、自来水大鲫鱼小鲢鱼黑藻金鱼藻水葫芦田螺小龙虾 泥鳅生态瓶里的生物能一直和谐共生合作探究水葫芦：浮水植物，具有极强的繁殖能力。金鱼藻：沉水植物，弱光和强光下不易生长。黑藻：沉水植物，喜欢光照充足环境。鲢鱼：以藻类为食，每年4～5月产卵。鲫鱼：以植物为食的杂食性鱼，喜群居而行，每年4～5月产卵。泥鳅：以水生昆虫、甲壳动物、藻类、水底腐殖质为食，生长2年后才可繁殖，每年4月繁殖。田螺：以水底腐殖质、微生物为食，每年3～4月繁殖。小龙虾：适应性极强，以植物、小鱼、小虾、藻类为食，每年5～9月繁殖合作探究合作探究非生物环境是怎样的？选择自来水，还是池塘水？生态瓶中放什么生物种类？为什么？ 选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给泥鳅、田螺食物。 在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。 水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。合作探究3.制作生态瓶生态瓶设计完成，你们打算按照什么顺序完成生态系统的建设？先做好非生物环境建设，为生物提供栖息地和生存需要，再放提供食物和氧气的植物，最后放动物。 生态瓶瓶子怎么选？透明瓶子，为了让阳光更好的照进来，同时方便观察。合作探究3.制作生态瓶温馨提示：1. 实验中动作要轻，注意保护小生命。2. 每组派一位同学去选材料。3.制作生态瓶设计和制作生态瓶合作探究3.制作生态瓶生态瓶观察记录1.我们需要用到哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？提供的材料有小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫鱼、田螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石头、池塘水、自来水。植物为动物提供食物和氧气；动物为植物生长提供肥料研究讨论研讨2.我们为什么这样设计生态瓶？生态瓶内的生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响达到平衡，生物能很好地生存下来。研讨3.为了让生态瓶里的各种生物和谐的生存下去，我们应该注意什么？应考虑环境、空间、资源因素，生物的种类和数量要平衡田螺的数量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的数量也要控制，3—5棵，和田螺的数量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的数量相匹配，大约2—3升。具体过程中根据观察情况再调整。改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化状态良好的生态瓶倒去一半水会怎样？如果拿掉一部分水草或加入两条小鱼，又会出现什么现象？知识拓展改变生态瓶1判断题。(1)做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物生存所需要的条件。( )(2)生态瓶中的水最好用干净的自来水。( )(3)生态瓶中的动物放得越多越好。( )(4)几十只蜜蜂生活在一起，互相依存、互相影响，构成一个生态系统。( )(5)在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，只能改变水量，生物的种类和数量都不能改变。( )√×××√课堂练习2选择题。(1)池塘里所有的生物形成了一个( )。A.种群 B.群落 C.生态系统(2)设计并制作的生态瓶要长期维持稳定，最应该注意的是( )。A.植物、动物的数量配比合理 B.尽量多放植物 C.置于烈日下暴晒(3)在生态瓶中放置动物和植物时，应( )。A.先放动物 B.先放植物 C.一起放动物和植物(4)生态瓶做好后，应该放在( )的地方。A.烈日暴晒 B.阴暗潮湿 C.通风、有光(5)生态瓶里面放水草和浮萍主要是为了( )。A.美化环境 B.提供氧气和食物 C.固定沙子(6)呼伦贝尔草原上生活着很多动植物，以下可以看成是一个生物群落的是( )。A.草原上所有的小羊 B.草原上所有的动物、植物和微生物 C.整个呼伦贝尔草原BABCBB课堂练习在括号里填上合适的内容。4探究题。楠楠为观察生态系统的稳定性:设计了4个密闭透明的生态瓶，甲生态瓶中水量是乙生态瓶中水量的一半，其他条件完全相同;丙生态瓶中的小鱼数量是丁生态瓶中的一半，其他条件完全相同。观察记录表如下:一分钟内小鱼浮出水面的次数记录表(1)甲瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数比乙瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数多，你觉得原因是____________________________________。(2)丁瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数比丙瓶中的小鱼浮出水面呼吸的次数多，原因是丁瓶比丙瓶中小鱼数量多，小鱼进行_______要消耗水中大量的氧气，导致丁瓶水中________相对不足。(3)我们由此可以得出结论:生态瓶中_________和___________会使水中氧气不足，小鱼浮出水面呼吸的次数就会增加。(4)通过该实验，我们知道了要想让生态瓶中的生物生活得更好，我们应该注意些什么?甲瓶水量较少，水中氧气不足以供小鱼呼吸呼吸氧气水量少小鱼多让生态瓶中的动植物合理配比，有合适的水量等1.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。 （动物、植物、微生物、非生物环境）2.生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。课堂小结生态系统一定区域组成关系：相互作用、相互影响生物：动物、植物、微生物非生物：阳光、温度、水、空气、土壤课堂总结课程结束新教科版五年级科学下册