人教部编版二年级下册9 枫树上的喜鹊教案

这是一份人教部编版二年级下册9 枫树上的喜鹊教案，共2页。教案主要包含了故事导入，激发“喜欢”之情，理解课文，感受“喜欢”之乐，展开想象，进入“喜欢”之境，师生小结，作业等内容，欢迎下载使用。

教学内容：统编版二年级语文下册第四单元
教材分析：
这是一篇想象丰富、充满童趣的故事。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
教学目标：
1.复习“渡、荫、蔽”等9个生字，指导书写“游、戏、母”3个生字。
2.在故事情景中有滋有味地朗读，体会“？”“！”“……”的作用，感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。
3.理解课文内容，激发孩子大胆想象，能根据情景展开联想，把想到的内容写下来，让学生懂得动物与自然和谐相处的道理。
教学重点：
指导书写生字，能根据情景展开想象，把想到的内容写下来。
教学难点：
鼓励孩子大胆想象，在故事情景中有滋有味地朗读，体会“？！……”的作用。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、故事导入，激发“喜欢”之情
1.出示词语，指名认读：
渡船 绿荫 遮蔽 撑船 拼音字母 山冈 懂得 答案
2.回顾：课文中反复说“我喜欢”，“我喜欢”的是什么？
3.学生齐读含“喜欢”一词的句子。
二、理解课文，感受“喜欢”之乐
1.教师引导：我是如此地喜欢喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看。我看到了什么呢？请同学们自由朗读课文的第五至十二自然段，看看这部分讲了哪些有趣的事。
（1）学生自由朗读课文，教师巡视。
（2）指名说一说“我”看到了什么。
2.朗读排比句。
（1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
（2）指名读，想一想：这一句话里说了几件事，都是谁做的？
（3）引导学生展开想象：喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？从句末的省略号中你读懂了什么？
（4）语言训练：你能试着用“一会儿……一会儿…..一会儿……”说一句话吗？
3.指导学生写字：这句话中包含了本课要写的几个生字。我们来学学写字吧！
（1）田字格出示3个汉字“游、戏、母”。
（2）学生观察，教师范写，提示书写要点。
（3）学生练写，教师巡视。
（4）展示生字。
（5）师生评价。
4.朗读“学拼音”部分。
（1）创设情境：我真想加入他们的队伍，一起学拼音，你们想来试一试吗？老师来当喜鹊阿姨，你们就是喜鹊弟弟。
（2）朗读想象。
拓展想象：你听懂他们在学什么了吗？学生当翻译，翻译喜鹊阿姨的话。
（3）通过提问引导发现：从省略号里又能读出什么？
5.朗读“看日出”部分。
（1）指导朗读，读好感叹号和问号。
（2）合作表演读第五至十二自然段。
三、展开想象，进入“喜欢”之境
1.想象写话。
（1）出示图片及句子，小组内互相说一说，指名说，师生共同评议想象的合理性与新颖性。
（2）把想到的内容写下来。
2.小结：在枫树下，我望着喜鹊的窝，就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，我真是无比的快乐，所以作者在课文的结尾写道—“我真高兴啊！”（出示句子，学生齐读）
四、师生小结、拓展延伸
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么？好，相信你们更是活泼有趣的“小喜鹊”，插上想象的翅膀，相信我们看到的世界也会变得格外有意思！
学生上台分享近期所看童话故事的精彩片段。
五、作业
1、找有趣的童话故事读一读。
2、把课文有感情地朗读几遍。
板书
9 枫树上的喜鹊
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
教 学
…… ！ ？
（快乐）