人教版 (2019)Unit 1 Cultural Heritage导学案

这是一份人教版 (2019)Unit 1 Cultural Heritage导学案，共26页。学案主要包含了限制性定语从句，限制性定语从句需要注意的问题，现在进行时的被动语态的用法等内容，欢迎下载使用。
一、限制性定语从句
【观察】
This is the cmputer that/w省略/he bught fr his sn yest^T曲他昨天为儿子 买的电脑。
The wman wh/that survived the earthquake is Amy's English在地®中r幸 存的那 个女人是埃米的英语老师。
He's a man whse pinin I res他是我尊重其意见的人。
This is the same pen as I bught ye通支轴和我昨天买的笔一样。同样的但不是同 一个)
That was a time when the tw cuntries were 那是两国交战的时期。
This is the reasn why he was late ye这就是他昨天迟到的原因。
This is the farm where we wrked when we were y这就是我们年轻时在此干活的农 场。
【归纳】
限制性定语从句是先行词在意义上不可缺少的①定语用于修饰和限定先行词。 如果去掉，主句的意思就②不完整。这种从句和主句的关系十分密切，两者之间不用 ③逗号分幵。关系代词在从句中作宾语时可以省略。引导限制性定语从句的关系代 词有 wh、whm、whse、that which、as 关系副词有 where、when、why。
二、限制性定语从句需要注意的问题
1在限制性定语从句中，关系代词指物时只能用that而不用which的情况：
【观察】
Have yu taken dwn everything that Mr. L李老师讲的所有东西你都记下来了吗？ All that can be dne has been 所有能做的都做了。
【归纳】
(1先行词为 all everything littlefew, nne、nthing anything much 等④ 不定代 词时。
【观察】
When peple talk abut Hangzhu, the first that cmes t mind is t当人W们谈Lake. 及杭州时，第一个想到的就是西湖。
【归纳】
(2冼行词是⑤序数词或被序数词修饰时。
【观察】
This is the mst delicius fd that I have这e是我［吃注过的最美味的食物。
【归纳】
(3冼行词是形容词⑥最高级或被形容词最高级修饰时。
【观察】
The nly thing that she culd d was g t the plice，七06唯一能r®h的事就是 去警察局求助。
This is the very bk that Mther has been l这就是妈妈一直在找的那本书。
【归纳】
(4冼行词被 all every n、the nly the very the la等⑦ 修饰 时。
【观察】
Can yu tell me the peple and events that yu saw 你龍告诉我你在英国见到的 人和事吗？
【归纳】
(5当⑧先行词既有人又有物时。
【观察】
Which is the car that killed th哪辘车撞死了那个人？
【归纳】
(6主句是以which幵头的特殊疑问句时常用⑨that。
当先行词是表示时间的time day等或表示地点的place huse等时，一定要注意分析 从句的结构。
【观察】
I still remember the day that/省h 略Ch ,6 spent tgether in th 我仍然.记得我们在 那个城市一起度过的那一天。
This is the rm where Lau Shaw nce这是老舍曾经居住过的房间。
【归纳】
根据从句结构，如果缺少主语、宾语或表语，关系词应用⑩which或that作宾语或
表语时可省略)缺少时间状语或地点状语时，才能用when或-where。
介词+关系代评引导的限制性定语从句
【观察】
D yu remember the day n which yu jined ur你:还记得你加入我们俱乐部的那
一天吗？
We are lking fr the persn t whm the bk 我们正在寻找这本书的主人。
【归纳】
“词+关系代词”结构中的关系代词只可用whm或which,不可用wh或that如果
先行词指"—人”用介词+whm";如果先行词指“物"用介词+which";
关系代词有时也用whse (作定语)。
介词+关系代词“结构中的介词的确定
【观察】
This is the huse in which I lived tw y这是我g年前住过的房子。
【归纳】
①根据与先行词搭配的： 意义。
【观察】
In the dark street, there wasn't a single persn t whm she cu 在漆^Hn^Slf大r help. 街上,没有一个她可以求助的人。
Trading leather shes is the career t which the Greens做儘鞋生意是格林一家 非常投入的事业。
【归纳】
②根据从句中动词或形容词的， 固定搭配。
【名师点津】
在定语从句中，有一些含介词的动词短语不可拆幵使用，如lk aft、rlk fr listen、t pay attentin ttake care 等不能把介词移至 which 或 whm 之前。
The babies after whm the nurses are lking are ve谩)healthy.(
【观察】
The clrless gas withut which we cannt live is cal这种无色的.没有它我们 就无法生存的气体被称为氧气。
【归纳】
⑤根据句子的意思。
【观察】
I have abut 10 bks, half f which were written 1我有大XUM。本书，其中一半是 鲁迅写的。
【归纳】
④表示所有咲系或整体中的一部分'”寸，通常用介词二 二f。
单句语法填空
They were well trained by their mashtefthat had great experience with caring fr these animals.
解析考查定语从句。句意:它们被主人训练得很好，这些主人在照顾这些动物方面
经验丰富。分析句子结构可知设空处引导定语从句，修饰先行词masters指人，故填 wh/that
Their child is at the swhgre she can say individual wrds but nt full sentences.
解析 考查定语从句。句意:他们的孩子正处于只会说单个的词不会说完整的句子的
阶段。先行词为stage关系词在定语从句中作状语，故用Where。
The students benefitting mst frm cllege arwhthseare ttally engaged（ 与）in academic life...
解析 考查定语从句。句意:从大学中获益最多的学生是那些全力参与学术生活的学
生。thse乍先行词时，关系代词一般用wh。
We have entered int an agdiendreams have the best chance f cming true.
解析 考查定语从句。句意:我们已经进入一个梦想最有可能实现的时代。先行词为
an age一个时代）关系词在从句中作时间状语，故用关系副词when。
Kristin Chenweth and Peter Gallagher star in the musical cmedy by Betty Cmden and Adlph Green, abut a Bradway prducwhi/that tries t win a mvie star's lve during a crss-cuntry train jurney.
解析 考查限制性定语从句。句意:克里斯汀肯诺恩斯和彼得盖勒在贝蒂康登和阿 道夫格林编写的音乐喜剧中担任主角,这部喜剧是关于一个在穿越全国的火车旅行中试 图赢得一位电影明星喜爱的百老汇制片人。设空处引导定语从句，先行词为Bradway prducer关系词在定语从句中作主语，指人。故用关系词wh/that
Publishers already in business， pwh/tiatwere wners f successful papers， had
little desire t change the traditin.
解析考查限制性定语从句。句意:已经幵始营业的出版商，即那些拥有成功报纸的 人，并不想改变这一传统。设空处引导定语从句，修饰先行词peple指人，关系词在从句中 作主语。故填wh/that
The mirrrs are cntrlled by a cmthat/which directs them t turn alng with the sun thrughut the day and t clse during windy weather.
解析考查限制性定语从句。句意:镜子是由一台电脑控制的，这台电脑指示它们全 天随太阳转动，在刮风的天气里关闭。设空处引导定语从句，修饰先行词a cmpute^旨物， 关系词在从句中作主语,故填关系代词that/which
In the cafe， custmers will enjy themselves in the histricathan/whnment
is created fr them.
解析考查限制性定语从句。句意:在咖啡馆里，顾客将在为他们创造的历史环境中 尽情享受。设空处引导定语从句，修饰指物的先行词envirnment^关系词在从句中作主 语,故填关系代词that/which
N sner did she leave my drstep than I had emails frm twwhwmen kids g t my sn's nursery anwh/that recgnized my face.
解析考查限制性定语从句。句意:她一离幵我家的门阶,我就收到两位女士的邮件， 她们的孩子和我儿子上一个幼儿园，并且她们认出了我。第一空引导定语从句，先行词为 wmen,关系词在从句中作定语，用关系词whse;第二空引导定语从句，先行词为wmen, 关系词在从句中作主语，用关系词wh/that
And if a predatr can mve n t anther spthates is easier t find when a prey species becmes rare， the switch allws the riginal prey t recver.
解析考查限制性定语从句。句意:当一种猎物变得稀缺时，如果掠食动物会转向捕 食更容易找到的另一物种，这种转变会使最初的那种猎物恢复。设空处引导定语从句，先 行词specie被不定代词antheif修饰。故用关系词that
It als desn't require a new type f tethat/whychpeple aren't already
familiar with.
解析 考查限制性定语从句。句意:它也不需要一种人们还不熟悉的新型技术。设空 处引导定语从句，先行词为technlgy系词在定语从句中作介词with的宾语，指物，故填 关系词 that/which
Researchers frm Gergia Tech say that they have cme up with a lw装c置)device( that/which gets arund this prblem: a smart keybard.
解析考查限制性定语从句。句意:来自佐治亚理工学院的研究人员说，他们已经想 出了一种低成本的、能解决这个问题的装置:智能键盘。设空处引导定语从句，先行词为 device关系词在定语从句中作主语，指物，故填关系词that/which
Then there's the kind f ppulthatywhichappears in adlescence: status brn f
pwer and even dishnrable behavir.
解析考查限制性定语从句。句意:然后在青春期出现了这种流行:权力和甚至不光 彩的行为所产生的地位。先行词为ppularity系词在定语从句中作主语，指物。故填that 或 which。
The reasn why I lve western music is that the piece f music named Fate Symphny by Beethven has inspired me a lt t mve n when I am in difficulty.
解析考查限制性定语从句。句意:我喜欢西方音乐的原因是由贝多芬创作的名为 《命运交响曲》的这首曲子在我困难的时候给了我很大的鼓舞，让我继续前进。先行词表 示原因，关系词在定语从句中作原因状语。故填why。
Fr ftball and basketball,adding talented players t a team prves a gd methd,bi nly up t the pinthere 70% f the players are tp talent.
解析考查限制性定语从句。句意:对于足球和篮球来说，在一个球队中增加有天赋 的球员证明是一个好方法，但只有达到70%的球员是顶级人才的情况。先行词pint表示 情况'’为抽象地点。故用关系词where。
On a regular day,students at the schl smetimes cme up t him t say they're nt feeling well r ther times t tell him abut stimaethingiappened at break.
解析考查限制性定语从句。句意:在一个正常的日子里，学校的学生有时会来找他 说他们感觉不舒服，或者其他时候告诉他课间休息时发生的事情。设空处引导定语从句， 关系词在从句中作主语,先行词smething为不定代词，引导限制性定语从句的关系词只 能用that
The Chinese Ministry f Agriculture finds that bet—when26B5 gvernment started a sil-testing prgTrnt/which gives specific fertilizer recmmendatins t farmer—and 2011，fertilizer use drpped by 7.7 millin tns.
解析 考查定语从句。句意:中国农业部发现，从2005年到2011年，化肥使用量下降 了 770万吨，在2005年政府启动土壤检测项目，此项目向农民提供特定的化肥建议。分析 句子可知设空处引导定语从句，先行词表示物,关系词在定语从句中作主语，故用that或者 which。
Many westerners wh/that cme t China ck much less than in their wn cuntries nce they realize hw cheap it can be t eat ut.
解析考查定语从句。句意:许多来到中国的西方人一旦意识到在外面吃饭是多么便 宜,他们自己做饭的次数就会比在自己的国家少得多。先行词指人，关系词在定语从句中 作主语，故用wh或that
Self-driving is an andaere China and the rest f the wrld are n the same starting line.
解析考查定语从句。句意:无人驾驶是一个中国和世界其他国家处在同一起跑线上 的领域。设空处引导定语从句，指代先行词area在从句中作地点状语。故填where。
The little prblemthat/which we meet in ur daily lives may be inspiratins fr great inventins.
解析考查定语从句。句意:我们在日常生活中遇到的小问题可能就是伟大发明的灵
感。分析句子结构可知，先行词为prblems指物,关系词在定语从句中作宾语，故用 that/whih
I live next dr t a cuphse children ften make a lt f nise.
解析考查定语从句。句意:我住在一对夫妻隔壁，他们的孩子总是制造很多噪音。
根据句意和结构可知，设空处引导定语从句,关系词在定语从句中作定语，故使用关系代词 whse。
Sme experts think reading is the fundamental skiWHidpn schl educatin depends.
解析 考查定语从句。句意:一些专家认为阅读是学校教育依靠的基本技能°depend upn=depend n依靠，依赖。结合句意及句子结构可知，此处为介词+关系代词”结构，先行 词the fundamental sk指物,故用关系代词which。
Creating an atmsphere inhich emplyees feel part f a team is a big challenge.
解析考查定语从句。句意:创造一种使员工感到是团队的一部分的氛围是一个很大
的挑战。分析句子可知此处为介词+关系代词“结构,先行词an atmspheres物，故填 which。
The bss f the cmpany is trying t create an easy atwispherehis emplyees enjy their wrk.
解析考查定语从句。句意:这家公司的老板正在努力创造一种舒适的氛围，在这种 氛围中他的员工能够享受工作。分析句子可知,从句不缺主语、宾语和表语，故应选择关 系副词，先行词是atmsphere是抽象的地点，故填where。
As the smallest child f his family， Alex is always lnging fwhetrtiehtime shuld be able t be independent.
解析考查定语从句。句意:作为家里最小的孩子，亚历克斯总是盼着自己能独立的 时刻。分析句子可知,设空处引导定语从句，从句中不缺主语、宾语和表语，由此判断用关 系副词，而先行词the tim表示的是时间,故用关系副词when。
同义句转换
There was a time when peple may have felt awkward abut asking fr a table fr ne,b thse days are ver.
，There was a time at which peple may have felt awkward abut asking fr a
table fr ne,but thse days are ver.
27. He likes that he can sit and check his phne in peace r chat up the barkeeper wh he's n a first-name basis with if he wants t have a little interactin （交流）.
likes that he can sit and check his phne in peace r chat upwttte barkeeper whm he's n a first-name basis if he wants t have a little interactin （交流）.
UNIT 2 WILDLIFE PROTECTION
现在进行时的被动语态
现在进行时的被动语态的含义
现在进行时的被动语态表示现在或现阶段正在进行或发生的被动动作，强调主语是 动作的承受者。
二、现在进行时的被动语态的构成
【观察】
Sme trees in the park are being cut dwn.公园里的一些树正在被砍倒。
The engineer is nt being treated fairly.目前这位工程师没有被公平地对待。
Are the babies being taken care f by this nurse?这些婴儿正在被这个护士照顾吗？
Wh is being trained fr the cming English speech cntest?为了即将到来的英语演讲比赛， 谁正在被培训？
【归纳】
肯定式:① 主语+am/is/are+being dne ;
否定式:② 主语+am/is/are+nt being dne ;
_ 般疑问式:③ Am/Is/Are+主语+being dne ;
特殊疑问式:④ 特殊疑问 词+am/is/are（+主语）+being dne 。
三、现在进行时的被动语态的用法
【观察】
He is being treated in China nw.他现在正在中国接受治疗。
Preparatins are being made fr the 2022 Olympic Winter Games in Zhangjiaku. 在张家
口,（人们）正在为2022年冬季奥运会做准备。Tm is always being praised by the teacher.汤姆总是被这位老师表扬。
He may be being interviewed by reprters at the mment .他此刻可能正在被记者们米访。
【归纳】
表示说话时⑤ 正在进行 的被动动作，句中常用nw、at the mment等时间状语；
表示⑥现阶段正在进行的被动动作(说话时不一定在进行)；
表示一种⑦ 习惯的 被动行为，常与always> cnstantly> frever等词连用，表示赞赏、 羡慕、厌恶等感情色彩；
与某些情态动词连用，表示对正在发生的动作的⑧』测。
四、使用现在进行时的被动语态应注意的问题
【观察】
Lk!The children are being taken care f by their aunt.瞧!孩子们正由他们的姨妈照看着。 The telephne is in use (=is being used) nw.这部电话正在使用中。
The bk belngs t him.这本书属于他。
【归纳】
动词短语用于现在进行时的被动语态时，其中的⑨介词不可省略；
“be (am/is/are)+under/in+n.”结构有时可相当于⑩现在进行时的被动语态;
一些表示状态、心理活动、拥有等的动词(短语)如stay、lve、have、want、belng t 等不用于现在进行时的被动语态。
单句语法填空
My washing machine is being repaired (repair) this week, s I have t wash my clthes by hand.
解析考查现在进行时的被动语态。句意:本周我的洗衣机正在维修中,因此我不得不 用手洗我的衣服。根据时间状语this week和后半句可知，洗衣机正在维修中，本空应用现 在进行时;且主语My washing machine和动词repair之间为被动关系，故本空应用现在进 行时的被动语态。
Nw similar cncerns are being raised (raise) by the giants(巨头)...
解析考查现在进行时的被动语态。句意:现在，巨头们正提出类似的担忧。根据 时间状语Nw可知，本空应用现在进行时,且主语cncerns和动词raise之间为被动关系, 故本空应用现在进行时的被动语态。
They are living with their parents fr the mment because their wn huse is being rebuilt （rebuild）.
解析考查现在进行时的被动语态。句意:他们此刻正和他们的父母住在一起,因为他 们自己的房子正在重建中。根据fr the mment可知，本空应用现在进行时,且动词rebuild 与其逻辑主语their wn huse之间为被动关系，故本空应用现在进行时的被动语态。
It is reprted that many a new huse is being built （build） at present in the disaster area.
解析考查现在进行时的被动语态。句意:据报道，目前灾区正在建造许多新房子。根 据at present可知，本空应用现在进行时,且动词build与其逻辑主语many a new huse之 间为被动关系，故本空应用现在进行时的被动语态。注意:本空主语为“many a+可数名词 单数”形式，故谓语动词应用单数形式。
完成句子
在亚洲的其他地方，正在采取更令人震惊的行动。
Elsewhere in Asia even mre astnishing actins are being taken .
据报纸报道,武汉正在建设几条新的地铁线路。
It is reprted in the newspaper that several new subway lines are being built in Wuhan.
句型转换
Many village cmmunities feel their cuntryside is being ruined by the pwer-prducing machines f wind farms...（改为主动语态）
—Many village cmmunities feel the pwer-prducing machines f wind farms are ruining their cuntryside ...
The water supply has been cut ff temprarily because the wrkers are repairing ne f the main pipes.（改为被动语态）
—The water supply has been cut ff temprarily because ne f the main pipes is being repaired by the wrkers .
The ld temple whse rf was damaged in a strm is nw under repair.（改为同义句）
—The ld temple whse rf was damaged in a strm is nw being repaired .
根据要求进行句式变化
The educatin prgramme is under discussin .
①将画线部分改为现在进行时的被动语态
—The educatin prgramme is being discussed .
将句①改为一般疑问句
— Is the educatin prgramme being discussed?
对句①中的The educatin prgramme进行提问
— What is being discussed?
UNIT 3 THE INTERNET
现在完成时的被动语态
一、现在完成时的被动语态的结构
【观察】
He has been selected t take part in the sprts meeting.
Mre than 100 famus films have been shwn in the city since July.
【归纳】
现在完成时的被动语态的结构为:①have/has been+过去分词
二、现在完成时的被动语态的用法
【观察】
The huse has been cleaned up by my elder brther.
The machine has been repaired fr tw hurs.
I will g t play ftball as sn as the hmewrk has been finished.
Yu will take ver his jb if he has been sent abrad.
【归纳】
例句(1)表示被动的动作在说话之前已经②完成，强调过去的动作对现在造成的影 响。
例句(2)表示一个被动的动作开始于过去，持续到③现在，并且有可能继续持续下去, 常与带fr或since的时间状语连用,或用于Hw 句型中。
例句(3)(4 )表示在④时间或条件等状语从句中，表示将来某时已完成的动作,即用现 在完成时的被动语态代替将来完成时的被动语态。
三、主动语态变成被动语态
【观察】We have built many huses in the past ten years.
—Many huses have been built by us in the past ten years.
We have given him the bk.
—He has been given the bk by us.
—The bk has been given t him by us.
I have made her wrk hard.
—She has been made t wrk hard by me.
He has thught f a way f ding it.
—A way f ding it has been thught f by him.
【归纳】
由(1)可知，只带有⑤一个宾语的动词变为被动语态时,将原来的宾语变为被动句的 主语。
由(2)可知，可跟双宾语的动词，如 give, send, bring, take, teach, shw, sing, write, read, sell, buy, tell, pay, lend, pass, prmise等，变为被动语态时，可将其中一个宾语变为主语,另一个 ⑥保留。把直接宾语变为被动句的主语时，间接宾语前通常需加⑦介词。
由(3)可知，带有复合宾语的动词变为被动语态时,要将原来的宾语变为被动句的⑧— 语，原来的宾语补足语改为⑨主语补足语。原来省略t的不定式作宾语补足语的, 在被动语态中要⑩还原t 。
由(4)可知，动词短语是一个不可分割的整体，在被动语态中要保持其完整性，不可省略动 词短语中的⑪ 介词或副词。
四、现在完成时的被动语态需要注意的问题
【观察】
误:Hw lng has this bk been bught?
正:Hw lng ag was this bk bught?
N bks have been bught since last week.
【归纳】
由 finish,buy,start,begin,pst,return,brrw,jin,marry,pen等 ⑰ 非延续性动词 构成
的现在完成时的被动语态不能与表示爲一段时间的状语 连用，如fr fur days、
hw lng 等。
但这类动词在否定句中也能与⑭since或fr引出的表示一段时间的状语连用。
单句语法填空
Wildlife has been threatened (threaten) greatly in the mdern age. There are species (物种)that are disappearing every day.
解析考查动词的时态和语态。句意:在现代,野生生物受到了极大的威胁。每天都有 物种在消失。根据句意可知野生生物在现代已经受到了极大的威胁，导致物种正在消失， 所以此处用现在完成时表示过去的动作对现在造成的影响，且Wildlife和threaten之间是 被动关系，故填 has been threatened
It is difficult t figure ut a glbal ppulatin f plar bears as much f the range has been prly studied (study).
解析考查动词的语态。句意:很难计算出全球北极熊的数目，因为大部分的北极熊的 分布范围没有被充分地研究。从句的主语much f the range和study之间是被动关系，故 用被动语态。
Six years after its launch,Cuddle Buddies cntinues t expand. Nw ver 25,000 stuffed animals have been dnated (dnate) t agencies wrldwide.
解析考查动词的时态和语态。句意:Cuddle Buddies发起后六年，这个项目不断扩 大。现在超过25,000毛绒玩具已经被捐赠给世界各地的代理机构。stuffed animals和 dnate之间是被动关系，且表示过去发生的动作对现在造成的影响,故用现在完成时的被 动语态。
The prblems f excessive(过度的)energy cnsumptin, climate change and ppulatin grwth have been described (describe) in a bk by the American writer Thmas L.Friedman. He fears the wrst, but hpes fr the best.
解析 考查动词的时态和语态。句意:过度的能源消耗、气候变化、人口增长带来的问 题在美国作家托马斯弗里德曼所写的书中都有阐述。他担心最坏的情况，但抱最好的 希望。句子的主语prblems和describe之间是被动关系，且根据句意可知,此处表示过去 发生的动作对现在的影响，故填have been described
While much f the debate s far has been fcused (fcus) n the safety f driverless cars(and rightfully s), plicymakers als shuld be talking abut hw self-driving vehicles can help reduce traffic jams, cut emissins (排放)and ffer mre cnvenient, affrdable mbility ptins.
解析 考查动词的时态和语态。根据前文时间状语s far可知，本空应该使用现在完成 时，又因为主语much f the debate与fcus之间是被动关系，故用被动语态。故填has been fcused。
Use a fire extinguisher nly if yu have been trained (train) t d s.
解析 考查动词的时态和语态。句意:你只有已经接受过培训才能使用灭火器。在条件 状语从句中用现在完成时表示将来完成时，且yu和train之间是被动关系,故用现在完成 时的被动语态，即have been trained
Mran says ne f the prblems with jazz tday is that the entertainment aspect f the music has been lst (lse).
解析考查动词的时态和语态。本句强调爵士乐变化对现在的影响，故用现在完成时， 又因为从句的主语与lse之间是被动关系,故用被动语态。故填has been lst。
Sarah has been tld/was tld (tell) that she culd be Britain's new supermdel, earning a millin dllars in the next year.
解析 考查动词的时态和语态。根据语境可知Sarah与tell之间为被动关系，故用被动 语态。此处既可以用一般过去时表示过去发生的动作，也可以用现在完成时，表示过去发 生的动作对现在的影响。故填has been tld/was tld。
Already this year,115 measles cases have been reprted (reprt)in the USA,cmpared with 189 fr all f last year.
解析 考查动词的时态和语态。句意:今年，美国已经报道了 115例麻疹，相比去年整年 的189例。根据Already可知，应用现在完成时，且115 measles cases和reprt之间是被动 关系,故应用现在完成时的被动语态。
The dictinary is ut f date: many wrds have been added (add) t the language since it was published.
解析 考查动词的时态和语态。句意:这本词典已经过时了:自它出版以来，许多词汇已 经被添加进了这门语言中。根据since引导的时间状语从句，可知此处应用现在完成时， 且wrds和add之间是被动关系，故应用现在完成时的被动语态。
Accrding t sme develpmental psychlgists， the nature f babies' play has been thrughly investigated (investigate).
解析考查动词的语态。句意:根据一些发展心理学家，婴儿游戏的本质已被彻底调查。
nature和investigate之间是被动关系，故应用过去分词。
Scientists have advanced many theries abut why human beings cry tears , nne f which have/has been prved (prve).
解析考查动词的时态和语态及主谓一致。句意:就人类为什么哭，科学家提出了许多 理论，但没有一项理论得到过证实。根据句意可知，这些理论到现在还没有被证实,故用现 在完成时的被动语态。nne作主语时，谓语动词既可以用单数也可以用复数。
Despite the previus runds f talks, n agreement has been reached (reach) s far by the tw sides.
解析考查动词的时态和语态。句意:尽管之前进行了多轮谈判，但到目前为止双方没 有达成一致意见。根据题干中的时间状语s far可知此处应该用现在完成时，而agreement 与reach之间为被动关系,所以要用现在完成时的被动语态。
UNIT 4 HISTORY AND TRADITIONS
过去分词作定语和宾语补足语
一、过去分词作定语
(一)过去分词作定语时的位置
【观察】
The injured passengers were sent t hspital quickly.
The evidence fund by this pliceman prved Tm inncent.
There are few tigers left. It is time fr the departments cncerned t take measures t prtect them frm dying ut.
【归纳】
一般情况下，单个过去分词作①前置定语,即放在被修饰词之②前。
过去分词短语作定语时往往作③后置定语,即放在被修饰词之④后，它的作用 相当于一个定语从句。
注意:有些过去分词表示特定含义时,单独作定语放在被修饰的名词之后，如left(剩余的'cncerned （有关的）等。
（二）过去分词作定语时的意义
【观察】
The plan put frward at the meeting will be carried ut sn.（表示被动和完成）
Our retired sccer cach went t watch us play a game last week.（表示完成）
【归纳】
⑤及物动词的过去分词作定语往往表示被动和完成。
⑥不及物动词的过去分词作定语不表示被动，只表示完成。
（三）现在分词与过去分词作定语的区别
【观察】
The cellphne belnging t me was stlen last week.
The bridge built in 2020 was designed by a lcal cmpany.
【归纳】
⑦现在分词作定语表示主动或正在进行;而⑧过去分词作定语时表示被动或完 成。
（四）三种非谓语形式作定语的区别
【观察】
The meeting held yesterday is very imprtant.
All the members f the team have attended the meeting being held.
It is said that there is a meeting t be held in the hall tmrrw.
【归纳】
二、过去分词作宾语补足语
（一）特征及含义dne
被动的动作已经⑨完成
being dne
被动的动作⑩正在发生
t be dne
被动的动作⑪将要发生
【观察】
Peple are glad t see the prblems slved within seven days.
They fund all the guests gne when they wke up.
【归纳】
及物动词的过去分词作宾语补足语，与宾语之间有逻辑上的⑫被动关系,表示被
动意义或已完成的意义，有时两者兼有。
不及物动词的过去分词作宾语补足语时，与宾语之间没有逻辑上的被动关系，只表示宾 语的性质或状态。
（二）过去分词作宾语补足语的几种情况
在感官动词（词组）后，如 seewatehbserveflndlk at,hear,listen tfeel,ntice 等。
【观察】
I ften hear the idims spken in cnversatins.（被动，无时间）
He fund his huse brken int when he gt back hme.
【归纳】
感官动词+宾语+宾语补足语,如果宾语和宾语补足语之间是逻辑上的：被动 关系，用 过去分词作宾语补足语。
【拓展】
感官动词后也可用现在分词和动词原形作宾语补足语。
I heard her singing an English sng when I passed by her rm yesterday.（主 动，正在进行）
I heard her sing an English sng just nw.（主 动,完成）
在使役动词后，如 havemakegetykeepjeave 等。
【观察】
My elder sister had her wallet stlen n a bus last mnth.
I made myself knwn t my new clleagues.
【归纳】
使役动词+宾语+宾语补足语，如果宾语和宾语补足语之间是逻辑上的丨被动关系，用 过去分词作宾语补足语，意为“让/使被做”。
【拓展】
The teacher made me keep my eyes pen fr these mistakes.（主动）
Mther had me g t the shp and buy sme salt.(主动)
He had us laughing all thrugh the meal.(主动,持续)
make后可用动词原形作宾语补足语;have和get后可用动词原形或现在分词作宾语补足 语。
在表示“希望、要求”等意义的动词后，如like,want,wish,rder等,省略了过去分词前的 t be。
The teacher desn't wish such questins (t be) discussed in class.
用在“with+宾语+宾语补足语”结构中。该结构通常在句中作时间、方式、条件、原因 等状语。
【观察】
With his wrk finished, Jhn went ut fr a walk.
【归纳】
在“with+宾语+宾语补足语”结构中，如果宾语和宾语补足语之间是逻辑上的I被动关 系，应用过去分词作宾语补足语。
【拓展】
在with的复合结构中，也可以用现在分词和不定式作宾语补足语。
单句语法填空
Data cllected (cllect) frm the device culd be used t recgnize different participants based n hw they typed,with very lw errr rates.
解析考查非谓语动词。句意:从设备上收集的数据能够用于基于他们的打字方式识别
不同的参与者，错误率很低。Data与cllect之间为被动关系,故用过去分词作后置定语。
It tk a few yuthful and daring businessmen t get the ball rlling (rll).
解析 考查非谓语动词。句意:需要几位年轻而勇敢的商人使这球滚动起来ball与rll 之间为主动关系，故用现在分词作宾语补足语。
Mst clleges nw ffer first-year students a curse specially designed (design) t help them succeed academically and persnally.
解析考查非谓语动词。句意:大多数大学现在给大学一年级的学生提供一门课程，这 门课程是专门为了帮助他们在学业方面和个人方面取得成功而设计的。curse与design 之间为被动关系,故用过去分词作后置定语。
China's image is imprving steadily, with mre cuntries recgnizing (recgnize) its rle in internatinal affairs.
解析 考查非谓语动词。句意:中国的形象正在稳步提升，更多的国家认识到中国在国 际事务中的作用。cuntries和recgnize之间是主动关系，所以用现在分词作宾语补足语, 构成“with+名词+现在分词”结构，故填recgnizing
China's image is imprving steadily, with mre cuntries recgnizing (recgnize) its rle in internatinal affairs.
解析 考查非谓语动词。句意:中国的形象正在稳步提升，更多的国家认识到中国在国 际事务中的作用。cuntries和recgnize之间是主动关系，所以用现在分词作宾语补足语, 构成“with+名词+现在分词”结构，故填recgnizing
Each level has a shared (share) area with a TV,a study desk and easy chairs.
解析 考查非谓语动词。句意:每一层都有一个配有一台电视、一张学习桌和几把舒适 的椅子的共享区。area和share之间是被动关系，故应用过去分词作定语。
But at Unin Statin in Ls Angeles last mnth,a bard went up with dllar bills attached
(attach) t it with pins.
解析考查过去分词。句意:但是上个月在洛杉矶联合车站,立起了一个上面钉着 一些钞票的公告牌。此处是with的复合结构。bills和attach之间是被动关系，故用 过去分词作宾语补足语。
T my surprise,the tfu beneath the fried (fry) skin was warm,sft,and muthwatering.
解析考查过去分词作定语。句意:令我吃惊的是，被煎过的表皮下的豆腐是热乎乎的、 松软的、让人流口水。skin和fry之间是被动关系，故用过去分词作定语。
Scientists have built an early-warning system based (base) n mathematical mdels.
解析考查过去分词。句意:科学家基于数学模型建立了一个早期的预警系统be based n以为基础。此处是过去分词作定语。故填based
A retired (retire) engineer,76-year-ld Wilsn has been ffering free rides t cllege students fr the past eight years.
解析考查过去分词作定语。句意:76岁的威尔逊是一位退休的工程师,他在过去的八 年里一直在为大学生提供免费乘车服务。retire是动词，意为“退休”。过去分词retired意 为“已退休的”。They reflect a cncentrated (cncentrate) beam(束)f light nt the twn's central square, creating an area f sunlight rughly 600 square meters.
解析 考查过去分词。句意:它们把一束集中的光线反射到城镇的中心广场上,形成了 一块大约600平方米的日光区。cncentrate是动词，意为“集中过去分词cncentrated 意为“集中的此处作定语修饰light
Chris and Tim wrk at a z, helping endangered (endanger) cranes with their reprductin.
解析考查过去分词。句意:克里斯和蒂姆在动物园里工作,帮助濒危的鹤繁殖。 endangered是过去分词转化的形容词，意为“濒危的”，此处作定语修饰cranes
When I was 17,I read a magazine article abut a museum called (call) the McNay, nce the hme f a waterclrist named Marian McNay.
解析 考查非谓语动词。句意:当我17岁时，我在杂志上读到一篇文章，是关于一座被称 为McNay的博物馆，它曾经是一位名叫Marian McNay的水彩画家的家。museum写call 之间为被动关系,故用过去分词作后置定语。
Mre than 750,000 have graduated frm SAC, with many seeking (seek) emplyment in engineering, aviatin, educatin, medicine and a wide variety f ther prfessins.
解析 考查非谓语动词。句意:75万多人已经从SAC毕业，其中很多人在工程、航 空、教育、医学以及其他的各种行业中找工作。many与seek之间为主动关系，故 用现在分词作宾语补足语。
The Center ffers prgrams designed (design) t challenge and inspire with hands-n tasks and lts f fun.
解析考查非谓语动词。句意:该中心提供的项目旨在用实际操作的任务和许多乐趣来 挑战和激励。prgrams与design之间为被动关系,故用过去分词作后置定语。
In 1812,the year Charles Dickens was brn, there were 66 nvels published (publish) in Britain.
解析 考查非谓语动词。句意:1812年,也就是查尔斯•狄更斯出生的那一年，在英国出 版了 66部小说。nvels与publish之间为被动关系,故用过去分词作后置定语。
But the amunt f time spent (spend) in reading each sessin has declined, frm clser t an hur r mre t clser t a half hur per sessin.
解析考查非谓语动词。句意:但每次用在阅读上的时间有所减少，每次从更接近一小 时或更长减少到更接近半小时time与spend之间为被动关系,故用过去分词作后置定语。
I need a new passprt s I will have t have my phtgraph taken (take).
解析 考查非谓语动词。句意:我需要一本新护照，因此我将不得不拍照片。phtgraph 与take之间为被动关系，因此用过去分词作宾补。have sth. dne使某事被做。
Future 3D fd printers culd make prcessed (prcess) fd healthier.
解析 考查过去分词作定语。句意:未来的3D食物打印机能够使加工的食物更健康。 fd和prcess之间是被动关系，故应用过去分词作定语。
S instead f eating a piece f yesterday's bread frm the supermarket,yu'd eat smething baked (bake) just fr yu n demand.
解析考查过去分词作定语。句意:因此，你会吃到你一要求就会为你烘烤的东西，而不 是吃一片昨天在超市里买的面包。smething和bake之间是被动关系，故用过去分词作定 语。
The mst hpeful data shared (share) in the reprt shws clear evidence f parents serving as examples and imprtant guides fr their kids when it cmes t reading.
解析考查过去分词。句意:报告中分享的最有希望的数据显示出清晰的证据:当谈到 阅读的时候,父母对孩子有榜样作用并且充当重要的指导者。data和share之间是被动关 系，故用过去分词作定语。
The cming technlgical advancement presents a chance fr cities and states t develp transprtatin systems designed (design) t mve mre peple,and mre affrdably.
解析考查过去分词作定语。句意:即将到来的技术发展给城市和国家发展交通系统提 供了机遇,这些交通系统旨在用更低的费用运送更多的人。systems与design之间是被动 关系。故应用过去分词作定语。
Jim has retired,but he still remembers the happy time spent (spend) with his students.
解析考查非谓语动词。句意:吉姆已经退休了，但是他依然记得和学生们一起度过的 快乐时光。根据句子结构可知，设空处作名词time的后置定语，动词spend与time之间是 被动关系，应该使用过去分词形式。
In art criticism,yu must assume the artist has a secret message hidden (hide) within the wrk.
解析 考查非谓语动词。句意:在艺术评论中，你一定认为艺术家在作品中隐藏了一个 秘密信息。message与hide之间是被动关系，故用过去分词作宾语补足语。
T return t the prblem f water pllutin,I'd like yu t lk at a study cnducted (cnduct) in Australia in 2012.
解析 考查非谓语动词。句意:为了回到水污染问题，我想让你们看一下2012年在澳大 利亚进行的一项研究。study与cnduct之间为被动关系，由in 2012可知此项研究已经完 成,故用过去分词作后置定语。
But my cnnectin with pandas ges back t my days n a TV shw in the mid-1980s, when I was the first Western TV reprter permitted (permit)t film a special unit caring fr pandas rescued frm starvatin in the wild.
解析 考查非谓语动词。此处permit与reprter之间为被动关系,故应该使用过去分词 permitted作后置定语。
Back frm his tw-year medical service in Africa,Dr.Lee was very happy t see his mther taken (take)gd care f at hme.
解析考查非谓语动词。句意:在非洲提供了两年的医疗服务，李医生回来后看到他的 妈妈在家受到了很好的照顾，他很高兴。看到被做,his mther与take gd care f之间是被动关系，故用taken。
UNIT 5 MUSIC
过去分词(短语)作状语
过去分词是非谓语动词的一种，在句中可以作状语、表语、补足语等。
一、过去分词(短语)作状语时，其逻辑主语通常就是句子的① 主语。过去分词(短语) 作状语一般用逗号同其他成分隔开，可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴随等， 相当于②状语从句。
二、“连词+过去分词”结构作状语
过去分词作状语时,可在过去分词之前加某些③ 连词。常用的有if, unless, when, nce, until, thugh,althugh, even if, even thugh, as if 等。
此结构实际上是状语从句的④省略形式。当状语从句的主语与主句的主语一致, 且状语从句的谓语中含有be动词时，⑤ 省略从句 的主语和be动词即可。
三、注意事项
如果过去分词作状语时,前面再加上逻辑主语，句子的主语就不再是过去分词的逻辑主 语，这种带逻辑主语的过去分词结构实际上属于⑥独立主格结构。
过去分词作状语的位置:过去分词可放在句前，后面用逗号与句子主干部分隔开;也可放 在句后，前面用逗号与句子主干部分隔开。
He std there silently，mved t tears.
=Mved t tears, he std there silently .他静静地站在那里，被感动得热泪盈眶。
四、现在分词与过去分词作状语的区别
现在分词作状语与过去分词作状语的最主要区别就在于两者表示的动作与其逻辑 主语之间是⑦主动还是⑧被动关系。
现在分词作状语时，现在分词表示的动作与其逻辑主语之间在逻辑上是⑨主动关系。
Nt knwing what t d, he asked his gd friend fr help.由于不知道要做什么，他向 他的好朋友求助。
过去分词作状语时，其逻辑主语是过去分词表示的动作的承受者,它们之间是⑩被 动关系。
Given mre attentin, the flwers culd have grwn better.如果给予更多关注,这些花 本能长得更好的。
单句语法填空
Nervusly facing (face) challenges, I knw I will whisper t myself the tw simple wrds “Be yurself”
解析 主语I与face之间为主动关系,所以此处用现在分词作时间状语,相当于when I face challenges。故填 facing。
Ordered (rder) ver a week ag, the bks are expected t arrive any time nw.
解析 句意:一个多星期前订的书预计现在随时到来。本句的主语是bks,与 rder之 间为被动关系，所以用过去分词作状语。故填Ordered。
Raised (raise) in the prest area f Glasgw, he had a lng, hard rad t becming a ftball star.
解析句意:他是在格拉斯哥最贫穷的地区长大的,经过一条漫长而艰难的道路才成了 一名足球明星。raise与句子主语he之间为被动关系,故用过去分词作状语，故填Raised。
Like ancient sailrs, birds can find their way using (use) the sun and the stars.
解析句意:和古代的水手一样，鸟类能借助太阳和星星找到它们的路。考查非谓语动 词作状语。use与句子主语之间为主动关系，应该用现在分词。
Clearly and thughtfully written (write), the bk inspires cnfidence in students wh wish t seek their wn answers.
解析句意:由于这本书写得清晰易懂且思维缜密,它激起了那些想寻求他们自己的答 案的学生的自信心。因为主语the bk和write之间是逻辑上的被动关系,所以用过去分 词作状语。故填written
Asked (ask) why they lied, the mst cmmn reasn was t “impress” smene they were speaking t.
解析 句意:当被问及他们为什么撒谎时，最常见的原因是为了给与之谈话的人“留下 深刻的印象”。分析句子可知,ask与其逻辑主语they之间是被动关系,故用过去分词形式, 故填Asked
Film has a much shrter histry, especially when cmpared (cmpare) t such art frms as music and painting.
解析 句意:电影的历史短暂得多，尤其是与音乐和绘画这样的艺术形式相比时。 cmpare与其逻辑主语film之间是被动关系,因此用过去分词形式，故填cmpared
Nt knwing (nt knw) which university t attend, the girl asked her teacher fr advice.
解析句意:因为不知道要上哪个大学,这个女孩儿便征求她的老师的建议。考查非谓 语动词作状语。因分词的否定式为“nt+现在分词/过去分词”;主语the girl与knw之间 为逻辑上的主动关系，故填Nt knwing
When asked (ask) fr his views abut his teaching jb, Philip said he fund it very interesting and rewarding.
解析句意:当被问及对教学工作的看法时,菲利普说他发现教学工作非常有趣而且很 值得做。考查过去分词作状语。主语Philip与ask之间为被动关系,所以用过去分词。when asked...相当于状语从句 when he was
Offered (ffer) an imprtant rle in a new mvie, Andy has gt a chance t becme famus.
解析 句意:安迪被给了一部新影片里的一个重要角色，他有机会出名了。动词ffer与 句子的主语Andy之间是被动关系，故用过去分词作状语。