人教版 (新课标)七年级上册第一章 地球和地图第四节 地形图的判读精品同步达标检测题

初中地理综合实践作业设计方案-七年级（八）制作等高线地形图模型-人教版七年级上册

初中地理综合实践作业设计方案-七年级（八）

制作等高线地形图模型

一、设计背景

等高线地形图，对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容“（三）地理工具与地理实践”中“地图”内容：“结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。”通过制作地形图模型培养学生的地理实践力，落实初中地理课程搭建基于地理空间尺度的主题学习框架；同时，要求学生能够运用等高线地形图解决问题，引导学生在“做”的同时也要强调“用”。可配套教材《地图的阅读》章节。

二、活动目标

1.通过收集区域景观图，培养学生获取地理信息的能力。

2.通过制作等高线地形图，深化学生对地图知识的运用，培养学生调动和运用地理知识的能力，落实区域认知、地理实践力和综合思维。

三、活动设计

（一）活动时间、形式、地点

时间与形式：一上午，个人或小组形式

地点：室外采景，室内制作

（二）具体步骤

1.材料准备：白色橡皮泥（或可塑性泥）、颜料、硬纸板；

2.制作步骤：

（1）采景：利用闲暇时间，选取一处地形，并进行全方位拍照（或速绘），获取该地区地形信息

★教师要帮助学生正确获取相关信息：如使用app或测高器获得观测点的大致高度数据

（2）绘制等高线地形图：结合所选取的区域以及采集数据，绘制相应比例等高线地形图；

（3）制作等高线地形图模型：根据前两个步骤，利用橡皮泥制作等高线地形图的模型；

★a.不同地貌可用不同颜色染色（如水体为蓝色、植被为绿色等）

b.可按照等高距先捏制相应高度的橡皮泥快，然后以拼装形式搭建（如图）

3.进行评选，选出优秀作品，予以奖励。

图1  等高线地形图模型

（三）评价

四、过程思考和延伸问题（学生要完成的内容）

（一）过程思考

1.同一图幅下等高线与等高线之间有什么特点？

2.如何在平面等高线地形图中判断各类地形？

（二）延伸问题

（2022·广西贺州·中考真题）

某中学地理研究性学习小组，参加户外研学活动，为进一步研究地形地貌，绘制出了某地的等高线地形图（单位：米）。读图，完成下面小题。

1．D点的海拔高度为（   ）

A．200米 B．300米 C．350米 D．400米

2．山谷的位置是（   ）

A．A B．C C．E D．F

3．适合攀岩的地点是（   ）

A．B B．C C．E D．F

参考答案：

1．B

2．D

3．B

【解析】1．由图可知，D点位于300米等高线上，故D点海拔为300米，故B正确，故选B。

2．凸高为低，为山谷，图中F处等高线向高处凸，为山谷，故D正确，故选D。

3．由图可知，C点等高线交汇，为陡崖，地势落差大，适合攀岩，故B正确，故选B。

【点睛】等高线地形图中，凸高为低，为山谷；等高线交汇，为陡崖。