人教版九年级下册课题2 化学肥料教课内容ppt课件

这是一份人教版九年级下册课题2 化学肥料教课内容ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了能改良土壤结构，化学肥料化肥，就地取材成本低廉，工业生产成本较高，≈20%～40%，有毒有机物，放射性物质，重金属元素，化肥的施用，农药的施用等内容，欢迎下载使用。

人畜粪便、植物体等沤制的肥料。
有些化肥如长期大量施用会使土壤酸化板结
2.化肥大多能溶于水，施入土壤后能很快被作物吸收，肥效快而显著；
以化工方法制成的含农作物生长所需营养元素的肥料。
天然有机肥料(农家肥)：
常含多种营养元素但单一营养元素的含量较小
所含元素的种类单一但单一营养元素含量大
一般难溶于水，肥效较慢，但肥效长
一般易溶于水易于被农作物吸收，肥效快
一、化肥、农药的利和弊
1.化肥中的营养元素含量比较高(与农家肥比较)；
保护和提高农业、林业、畜牧业、渔业生产的药剂（化肥除外），包括杀虫剂、杀菌剂、除草剂、杀鼠剂和植物生长调节剂等。
全世界每年因病虫害减少的谷物量
施用农药仍是最重要的作物保护手段。
3.农药是农业生产中与病虫、杂草等有害物质作斗争的有力武器。化学农药对农业的高产丰收具有重要作用。
3.造成对大气环境的污染；
3.成分变化→N2O、NH3、H2S等的排放；
1.成分积累→土壤酸化；
2.成分流失→水域N、P含量升高；
1.造成对土壤的污染；
2.造成对水源的污染；
4.农药本身是有毒物质，在杀灭病虫害的同时带来了对自然环境的污染和对人体健康的危害。
二、合理施用化肥和农药
使用化肥和农药时应注意根据当地实际情况，合理施用，以尽量少的化肥和农药投入，尽量小的对环境的影响来保持尽量高的农产品产量及保障食品品质。
如：①铵态氮肥不能与熟石灰、草木灰(主要成分是K2CO3)等碱性物质混合施用， 以免降低肥效； ②磷肥最好与农家肥混合施用，以提高肥效； ③(NH4)2SO4、K2SO4、NH4Cl、KCl等不宜长期施用，以免造成土壤酸化、板结。
例1.化学肥料对农业的高产丰收具有重要作用。下列有关说法错误的是（ ）A.KNO3是复合肥料B.鼓励农民将收割后的农作物秸秆就地焚烧C.提倡将农家肥与化肥综合使用D.化肥能提高粮食产量，但也要适度施用
例2.下列有关农药的叙述中不正确的是（ ） A．施用农药是最重要的作物保护手段 B．农药施用后，会通过农作物、农产品等发生转移 C．农药本身有毒，应该禁止使用农药 D．为了减少污染，应根据作物、虫害和农药的特点按规定合 理施用农药
例1.已知某不纯的氮肥样品中含有硝酸铵（NH4NO3），经测定，其中氮元素的质量分数为36%，则样品中还可能含有的另一种氮肥是（ ）A.(NH4)2SO4 B.NH4Cl C.NH4HCO3 D.CO(NH2)2
例2.某化肥能增强农作物的抗旱和抗倒伏能力。在同一块农田里施用27.2 kg该化肥与施用31.0 kg的Ca3(PO4)2的抗旱能力相同，则该化肥是（ ）A.K2HPO4 B.CO(NH2)2 C.K2SO4 D.KH2PO4
例3.肥田粉的主要成分是硫酸铵。现有一包标有含氮量为20.0%的肥田粉样品，（不考虑其他成分中含氮元素）试计算该肥田粉中的硫酸铵的质量分数。
该肥田粉样品中硫酸铵的质量分数约为94.3%.
例4.对化肥的销售，国家明确地规定了质量要求。某农业科技人员对农民买来的钾肥进行了检测，称取4.0 g 样品放入小烧杯中，加入适量的水溶解后，与足量的氢氧化钡溶液充分反应。产生沉淀的质量与所加入的氢氧化钡溶液质量的关系如图所示。（假定杂质不参加反应）试通过计算判断该产品是否符合包装说明。
N、P、K元素含量的计算 → 判断化肥肥效有效成分含量的计算 → 确认化肥是否合格
根据化学式计算根据化学方程式计算
探究：初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法
钾钠铵盐硝酸盐，都能溶于水中间。
一、化肥简易鉴别的一般步骤
一看、二闻、三溶、四加碱
1.看外观，氮肥（除氨水外）与钾肥是白色晶体，磷肥是灰白色粉末；
不包括尿素CO(NH2)2
2.闻气味，有明显刺激性气味的是碳酸氢铵；
3.加水溶解，氮肥与钾肥全部易溶于水，磷肥不溶于水或部分溶于水；
4.加熟石灰混合研磨，氮肥（铵态氮肥）研磨过程有刺激性气味。
二、氮肥的简易鉴别
1.看：氮肥中的氨水呈液态；
闻：碳酸氢铵有强烈的氨味。
2.其他常见氮肥的鉴别
例1.区别下列相关化肥的方法不可行的是（ ）A.磷矿粉与硫酸钾：加水B.碳酸氢铵与硝酸铵：闻气味C.氯化铵与氯化钾：加硝酸银溶液D.过磷酸钙与硝酸钾：观察外观
例2.实验室有失去标签的四种化肥，已知可能是(NH4)2SO4、NH4Cl、CO(NH2)2、K2SO4。现各取少量进行鉴别，下列物质中能将上述肥料一次性区别开来的试剂是（ ）A.蒸馏水 B.Ba(OH)2溶液 C.稀盐酸 D.Ba(NO3)2溶液