小学数学人教版二年级上册乘法的初步认识教学设计及反思

乘法的初步认识

教学目标： 

1、让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。

2、认识乘号，会读写乘法算式。

教学重点： 

知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

教学难点： 

初步理解乘法的含义

教学准备： 

小棒、练习本、题卡

教学流程：

一.激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？             

二.认识乘法建立概念

教学例1：

1.课件出示插图：

（1）小飞机里共有多少人？

（2）分小组讨论一下：怎样数？怎样算？

（3）请分组汇报说说你们是怎样算的？

板书：一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15

（2）小火车里共有多少人？

每个小火车坐6人，一共有4个6相加，板书：6＋6＋6＋6=24

（3）过山车里共有多少人？

板书：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14

       7个2相加

    2.师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?

对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。

板书：“乘法的初步认识”

3.同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？

大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。

像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14

可以写成乘法算式：2×7=14

读作：2乘7等于14。

或：7×2=14

读作：7乘2等于14。

用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式。

几个几相加写作：几×几 

读作：几乘几

4.小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。

三.尝试练习 ：

1.刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？

①.看游乐园过山车上共有几人？

加法算式：                 

算式中有（  ）个（  ）相加

乘法算式：         或          

②.小火车上共有几人？

加法算式：           

算式中有（  ）个（  ）相加

乘法算式：         或          

③.小飞机上共有几人？

加法算式：              

算式中有（  ）个（  ）相加

乘法算式：         或        

强调：像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。             

四、小结 

今天我们学习了乘法，具体学了些什么？

五、板书设计 

乘法的初步认识

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=14

像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。

乘法算式：2×7=14      读作：2乘7等于14。

或：7×2=14      读作：7乘2等于14。

.           ：

          乘号

六、教学后记