二年级上册4 表内乘法（一）乘法的初步认识教学设计

课  题

 乘法的初步认识练习课

备课人

学情分析

在学本课前学生已经掌握了乘法的初步认识。学生学习了这些知识后，可以基本解决乘法的初步认识练习，这对学习本节课的知识是一个良好的基础，可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。课堂中要穿插一些游戏，让学生在学中乐，在乐中学。

教学目标

知识与技能

会读写乘法算式。通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

过程与方法

进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式

情感态度与价值观

培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重难点

进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式

教学准备

练习本，小黑板

教学节数

1

一、情境导入

上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。我们这节课的内容是乘法的初步认识练习课（板书课题），下面老师来考考你们。

出示1、爬梯比赛：

【活动形式】以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。

1．赛龙舟 ：出示图片

让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？

二、探究新知

1．一共有多少个圆圈？

○                  ○                 ○

○○                ○○ ○○

○○○              ○○○            ○○○

乘法算式：（   ）×（   ）或（   ）×（   ）

2．把下面的加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（   ）×（   ）

（2）3＋3＋3＋3＋3=（   ）×（    ）

（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（   ）×（    ）

3．写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。                     （         ）

一个乘数是6，另一个乘数是3。   （         ）

6和4相乘。                     （         ）

4、读一读，并列出算式。 

（1）3个8相加，和是多少？ 

（2）3和8相加，和是多少？ 

（3）一个因数是6，另一个因数是5，积是多少？

 （4）2个因数都是6 ，积是多少？

三、拓展延伸，深化提高

1. 看图写算式

★★★　　★★★　　★★★　　　★★★　　 　◆◆◆◆◆　　◆◆◆◆◆

算式是（    ）×（     ）                   算式是（    ）×（     ）

读作（    ）乘（    ）                      读作（    ）乘（    ）

2. 连一连

四、畅谈收获，总结评价

今天的学习，我学会了：（                     ）。

我在（                      ）方面的表现很好，在（              ）方面表现不够，以后要注意的是：（                          ）。

板  书  设  计

乘法的初步认识练习

3×4

5×2

教  学  反  思

让学生根据图形写出乘法算式、把加法算式改写成乘法算式、根据乘法的意义写算式、读乘法算式等一系列的练习，从不同的角度去理解乘法的含义，体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简单，加深对乘法的认识，进一步巩固乘法的读法。同时，让学生根据文字叙述列算式，为以后应用乘法解决问题打下基础。基础练习是让学生进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！但与上面复习中的题目相比，增加了一定的难度，在乘法的意义、读法及乘法算式中各部分名称几个方面去理解乘法，有利于培养学生的综合能力和理解能力。