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新版-牛津译林版四年级上册Unit 6 At the snack bar教案设计
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这是一份新版-牛津译林版四年级上册Unit 6 At the snack bar教案设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
Ⅰ. Teaching cntent
4上 Unit 6 At the snack bar (Perid 2 Fun time & Cartn time)
Ⅱ. Teaching bjectives
1.能熟练运用词组和句子：a cup f cffee /a cup f tea /a glass f juice /a glass f milk /a hamburger/ a sandwich/ ndles/ rice/ --What wuld yu like? --I’d like ……
2. 能熟练运用相关句型进行点单并会征求别人意见。
3. 在做到熟练运用单词和句型的基础上，理解What a big egg!感叹句。
Ⅲ. The main and difficult pints
综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
IV. Teaching prcedures
Activity One Warming up
Quick respnse
T: Bys and girls, last class,we learnt sme fd and drinks. D yu still remember them? Let’s play a game.When yu see the picture, yu say the English. Can yu spell the wrds? Shw me yur fingers. Let’s spell tgether.
（教师引导学生伸出手指拼写单词，训练学生拼写能力。）
【设计意图】在第一节课已经学习一些食物和饮料的单词，本环节通过快速反应，考查学生对第一课时单词掌握程度，唤起学生记忆同时活跃课堂气氛。教师通过要求学书空单词，锻炼学生拼写能力。
Fill in the blanks
T: Can yu fill in the blanks? Wrk in pairs.
【设计意图】对stry time故事梗概进行挖空，让学生进行填空，考查学生第一课时课文的掌握情况，为下面复习课文奠定基础。
Activity Tw Reviewing the stry
Let’s recall
T: Lk at the pictures. D yu remember the stry?
（逐个呈现课文图片，学生根据图片回忆课文内容）
T: Nw, let’s read with the hints.
(呈现课文图片和句型，学生根据升降调提示齐读课文)
T: Bys and girls, let’s read in rles.
(学生分小组，组内分角色表演课文内容，并在班级进行展示)
【设计意图】本环节的活动层层递进，由挖空图片中的句子回忆课文内容，到语句升降调的语音模仿，再到课文内容的表演，体现了分层教学。既对上一节课的学习内容进行巩固操练，同时对课后学生跟读录音情况进行检查，鼓励学生养成认真听讲认真完成作业的习惯。
Activity Three Presentatin
1.Let's talk
T: Yu did a gd jb. Lk! What’s this?
S: It’s a menu.
T: Yes! Can yu list any fd r drinks?
2.Let’s act
T:Nw, I’m the waitress. Wh wants t be a custmer?
T: When we give smene suggestins, we can use “What abut……” “Wuld yu like……”
T: Yu made yur wn menus yesterday. Nw please wrk in grups. Here are the tips.
（呈现菜单，教师和几名学生合作，示范餐厅点餐对话）
【设计意图】本环节以场景表演的形式，融入对所学知识的复习，将所学知识应用到模拟情景当中，让学生在具体的语境中进行点餐，便于学生更好地掌握语言的准确使用。
3.Listen and chse
T: Lk! Wh are they? What’s wrng with them? Let’s listen and try t find the answer.
（学生听完录音得出答案，学生逐句模仿，提醒学生做朗读标记）
4.Watch and answer
T: Let’s watch the cartn and answer the questin: Where d they g? What wuld they like?
T: Wh is the waiter? Hw d Bbby and Sam feel?
5.Read and think
D they enjy the fd happily? Why? Guess,what will Sam say?
S: What a big fish!
6.Imitate and act
T: Please take ut yur pencil. Listen, imitate and mark tgether.
(听录音，教师带领学生逐句跟读，并指导标注升 降 调)
T: Nw it’s yur turn t be Sam and Bbby. Have a try!
Activity Fur Cnslidatin
Let’s summary
a. I’d like a glass f juice.b. What wuld yu like, Su Hai?
c. Here yu are.d. Can I help yu?e. Anything else?
1. 你到餐厅就餐，服务员会先问:_________
2. 你想知道苏海想吃什么，可以这样问：_________
3. 服务员想问你还有没有其他需求，他可以这样问：_________
4. 服务员把食物交给你，他可以说：_________
5. 你想要点一杯果汁，你可以说：_________
Check ut
《课课练》 第60页 D部分 （完成后可选做E部分）
Hmewrk
1.根据朗读标记朗读Cartn time三遍；
2.和同学进行英语点餐游戏。
3.找到一篇关于在餐厅点餐的课外绘本故事和同学分享。（选做）
Ⅰ. Teaching cntent
4上 Unit 6 At the snack bar (Perid 2 Fun time & Cartn time)
Ⅱ. Teaching bjectives
1.能熟练运用词组和句子：a cup f cffee /a cup f tea /a glass f juice /a glass f milk /a hamburger/ a sandwich/ ndles/ rice/ --What wuld yu like? --I’d like ……
2. 能熟练运用相关句型进行点单并会征求别人意见。
3. 在做到熟练运用单词和句型的基础上，理解What a big egg!感叹句。
Ⅲ. The main and difficult pints
综合运用本单元学到的单词和句型进行点餐活动并会征求别人的意见。
IV. Teaching prcedures
Activity One Warming up
Quick respnse
T: Bys and girls, last class,we learnt sme fd and drinks. D yu still remember them? Let’s play a game.When yu see the picture, yu say the English. Can yu spell the wrds? Shw me yur fingers. Let’s spell tgether.
（教师引导学生伸出手指拼写单词，训练学生拼写能力。）
【设计意图】在第一节课已经学习一些食物和饮料的单词，本环节通过快速反应，考查学生对第一课时单词掌握程度，唤起学生记忆同时活跃课堂气氛。教师通过要求学书空单词，锻炼学生拼写能力。
Fill in the blanks
T: Can yu fill in the blanks? Wrk in pairs.
【设计意图】对stry time故事梗概进行挖空，让学生进行填空，考查学生第一课时课文的掌握情况，为下面复习课文奠定基础。
Activity Tw Reviewing the stry
Let’s recall
T: Lk at the pictures. D yu remember the stry?
（逐个呈现课文图片，学生根据图片回忆课文内容）
T: Nw, let’s read with the hints.
(呈现课文图片和句型，学生根据升降调提示齐读课文)
T: Bys and girls, let’s read in rles.
(学生分小组，组内分角色表演课文内容，并在班级进行展示)
【设计意图】本环节的活动层层递进，由挖空图片中的句子回忆课文内容，到语句升降调的语音模仿，再到课文内容的表演，体现了分层教学。既对上一节课的学习内容进行巩固操练，同时对课后学生跟读录音情况进行检查，鼓励学生养成认真听讲认真完成作业的习惯。
Activity Three Presentatin
1.Let's talk
T: Yu did a gd jb. Lk! What’s this?
S: It’s a menu.
T: Yes! Can yu list any fd r drinks?
2.Let’s act
T:Nw, I’m the waitress. Wh wants t be a custmer?
T: When we give smene suggestins, we can use “What abut……” “Wuld yu like……”
T: Yu made yur wn menus yesterday. Nw please wrk in grups. Here are the tips.
（呈现菜单，教师和几名学生合作，示范餐厅点餐对话）
【设计意图】本环节以场景表演的形式，融入对所学知识的复习，将所学知识应用到模拟情景当中，让学生在具体的语境中进行点餐，便于学生更好地掌握语言的准确使用。
3.Listen and chse
T: Lk! Wh are they? What’s wrng with them? Let’s listen and try t find the answer.
（学生听完录音得出答案，学生逐句模仿，提醒学生做朗读标记）
4.Watch and answer
T: Let’s watch the cartn and answer the questin: Where d they g? What wuld they like?
T: Wh is the waiter? Hw d Bbby and Sam feel?
5.Read and think
D they enjy the fd happily? Why? Guess,what will Sam say?
S: What a big fish!
6.Imitate and act
T: Please take ut yur pencil. Listen, imitate and mark tgether.
(听录音，教师带领学生逐句跟读，并指导标注升 降 调)
T: Nw it’s yur turn t be Sam and Bbby. Have a try!
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Let’s summary
a. I’d like a glass f juice.b. What wuld yu like, Su Hai?
c. Here yu are.d. Can I help yu?e. Anything else?
1. 你到餐厅就餐，服务员会先问:_________
2. 你想知道苏海想吃什么，可以这样问：_________
3. 服务员想问你还有没有其他需求，他可以这样问：_________
4. 服务员把食物交给你，他可以说：_________
5. 你想要点一杯果汁，你可以说：_________
Check ut
《课课练》 第60页 D部分 （完成后可选做E部分）
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1.根据朗读标记朗读Cartn time三遍；
2.和同学进行英语点餐游戏。
3.找到一篇关于在餐厅点餐的课外绘本故事和同学分享。（选做）
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