新版-牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball教案及反思

这是一份新版-牛津译林版四年级上册Unit 4 I can play basketball教案及反思，共4页。

Teaching cntent
4A Unit4 I can play basketball
Fun time &Cartn time
Teaching bjectives
1.能听懂，会说，会读，会写单词 ：basketball,ftball,jump,skate,swim能理解句型：I can fly, t. I can't fly, either. Dn't be sad.
2.能理解cartn time动画并能生动表演。
3.会熟练使用’t...会用can来问答Can ...？/ Yes，Ican./ N,I can’t.
4.能运用所学句型介绍自己和同伴的信息。
5.进一步培养生对体育运动的热爱和对英语的兴趣。
（设计意图：Fun time 是一个简单人物信息介绍，本课也致力于帮助学生学会使用句型介绍自己及伙伴的信息。Cartn time 是一个有趣的故事，在表演理解的过程中，进一步激发学生对体育的热情。）
III.The main and difficult pints
1.读拼单词：basketball,ftball,jump,skate,swim
理解句型：I can fly, t. I can't fly, either. Dn't be sad.
2.生动表演cartn time，并了解更多体育信息。
3.能仿照Fun time 介绍自己和同伴。
IV.Teaching prcedures
Activity One Lead-in
T:First，let’s learn ur learning bjectives.
1.Revisin time
T:Try t retell the stry time .
2.Vwels spelling
T: Here we have sme new activities .Try t read them.
T:Nw I think yu can read them very well. Can yu fill in the missing vwels?
（设计意图：本单元有一些长难单词如basketball需要学生去读写，所以我采用了，分音节读，让学生感知音与形的联系，再熟读之后，我才用了填写元音的方式进一步让学生熟悉单词。）
3.Magic eyes
T:Nw let’s play a game:Magic eyes.
（设计意图：游戏一直是学生最喜欢的环节，我加入了
TPR的教学方式，因为本单元是动作类英语的教学，
所以加上动作更有利于学生音、形、意结合。）
Activity Tw Presentatin
Fun time
Read and circle
T:Lk ,wh is he?(Tm)
T:Read and answer quickly : Wh are they ?
Hw ld are they?
T: Please read quickly and circle the answers.
T:Lk ,here I have a questin.Can yu help me ?
2.Fill in the frm
T:Read whle passage and fill the table .
Read and finish the table in pairs .
（设计意图：从游戏中最后一张图Tm顺利过渡到Fun time 。以两个环节，1.读文字，圈画信息。在这一环节我提出了一个疑问，让学生思考Can 后面的动词是否需要用三单，从而进行语法的渗透2.精读文本，完成表格，由浅入深进行Fun time 部分的学习，在讨论汇报环节，结合本课句型Tm is eleven. He can... He can't is can... She can't...再次进行句型运用的训练。）
3.D a survey
T:Nw we knw abut these three kids .What abut yur classmates?
Please d a survey wrk in grups ,and make a new frm abut yur classmates.
（设计意图：仿照课文的表格，在组内进行调查并制作出一个新的调查表，锻炼了学生对于信息的处理能力。）
Cartn time
1.Let’s guess
T: Just nw we talk abut yur friends,what abut Bbby’s friends?
Wh are they? What can they d?
2.Let’s watch
T:What abut Bbby? Can Bbby swim? Can Bbby fly?
Let’s watch the cartn and find the answer.
（设计意图：通过讨论Bbby的朋友过渡到cartn time,由听动物的叫声引入卡通人物，引起学生的兴趣，并进行quack\tweet的学习。再通过What can they d?让学生自己说出动物们分别会什么。进而追问Bbby会游泳么？会飞么？进行观看视频并找到答案。）
3.Let’s think
T:We knw Bbby can swim. What abut Sam ? Sam will say...
S: I can swim,t.
T:Bbby can’t fly.What abut Sam ? He will say...
S:I can’t fly,either.
T:Discuss in pairs.What’s the differences between“t”and “either”? S:“t”用于陈述句，either用于否定句。
T：Can yu fill in the sentences with “t” and “either”?
（设计意图：利用Bbby和Sam共同的能力，掌握t和either的含义和用法。部分同学一时没有想出来，也可以在小组讨论时得到别人的帮助。通过题目的练习，进一步巩固。如果时间充分，还可以让学生自主造句，当一个人会，而另一个人不会时，可以用but这一连词加深理解。）
4.Let’s read
T:let’s read after the tape.Try t imitate their intnatins.
（设计意图：再次跟读卡通，全面了解故事，为表演做准备。优等生鼓励他们模仿语气语调，带上表情动作，演出人物特点。即使是学困生，也应该能表演出故事大意，提升学习自信。）
Activity Three Cnslidatin
1.Try t act
T:Wrk in pairs, try t act it ut.
Sprts stars
T: Can yu run? Can yu run 100meters in9.98secnds?Wh can ? Why Su Bingtian can d it?
T: Can yu ski? Gu Ailing wn the wrld gld medal in skiing.Hw can she achieve it？
T: Practice,talent,brave...
（设计意图：引导学生认识更多体育明星，拓宽学生的国际视野。挖掘他们背后的故事，向同学们传递一种体育精神。）
Make a summary
1T:What d we learn tday?
Let’s make a summary.Try t remember.Can yu?
（设计意图：思维导图可以帮助学生系统构建知识网络。学生结合思维导图思考本课的学习内容，自主了解自己的知识掌握情况，查漏补缺，也方便知识的记和忆存储，减轻了学习负担。）
Activity Fur Check ut
read and match
Tweet,tweet.I can fly.
Wf,wf.I can run fast.
Buzz,buzz.I can fly.
M,m. I like grass.
Crak,crak. I can jump.
Rar,rar.I’m the king.
Hmewrk
1.跟读Cartn time录音,与组员一起表演 。
2.故事续写：Bbby 还想模仿那些动物呢，图话结合的方式继续编写故事吧。
3.D a survey abut yur friends r family——What can yu d ? And give a reprt next time。给朋友或家人做一个关于“What can yu d ?”的调查，并在下节课作一个简短的汇报。
Blackbard design
Unit4 I can play basketball
( Cartn time & Fun time )

I can/can’t... t 陈述句
Can either 否定句