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    四年级上册语文人教部编版 12.盘古开天地 教案
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    语文四年级上册12 盘古开天地教案

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    这是一份语文四年级上册12 盘古开天地教案,共4页。教案主要包含了导入新课,初读感知,教学第1,适时小结,引发探究兴趣,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    12盘古开天地 (第一课时)

    教材分析及设计理念

    这是一篇神话传说,先讲天地还没有分开,宇宙混沌一片, 巨人盘古沉睡其间一万八千年;然后讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程;最后讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。赞美了盘古伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。在第一课时的生字教学过程中,我结合了101教育PPT中的学科工具库进行教学,规范学生读音及生字笔顺的书写;运用平台中的习题库,考察学生对生字的掌握情况;课文充满了丰富的想象,在教授第二自然段前,播放101教育平台的朗读颗粒,让生边听读边想象画面,激发学生阅读神话故事的兴趣,提高课堂教学效率。

    教学目标

    1.认识劈、浊、隆等7个生字,会写睁、翻、丈等15个生字。

    2.借助课文内容和插图及101教育PPT的图片,整体感知故事情节。

    3.学习第1-2自然段,想象画面,说出神奇的地方。

    教学重难点

    重点

    1.认识劈、浊、隆等7个生字,会写睁、翻、丈等15个生字。

    2.借助课文内容和插图及101教育PPT的图片,整体感知故事情节。

    难点

    想象画面,说出神奇的地方。

    教学准备

    教师准备101教育PPT课件

    教学过程

    一、导入新课

    1.(出示101教育PPT的图片)同学们,你们猜猜这是什么神话故事?

    预设:夸父逐日、嫦娥奔月、精卫填海等。

     2.看看这些故事的名称,你发现了什么?(都有人名)

    3.在远古时期,像他们这样神奇的人物还有很多,其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地,同学们,你们知道这位神奇的人物是谁吗?(学生答:盘古;教师板书课题,齐读)

    4.对题质疑,学生汇报,教师小结:盘古是谁?他是怎样开天地的?天地分开后又是怎样的?走进课文,我们就能解答这些疑惑了。

    二、初读感知

    1.自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字,然后同桌互读互查。

    2.识记并书写生字。学生交流,说说自己是怎样识记这些字的。(出示101教育PPT学科工具库的生字卡,纠正学生读音及规范书写笔顺)

    3.巩固生字。(运用101教育PPT的习题库,考察学生对字音、字形、词语扩展等掌握情况,在练习中巩固生字。)

    4.有感情地读创造”“黑暗”“辽阔”“奔流不息”“茂盛等词语。

    4.PPT课件出示课文插图,引导学生观察图画,并在文中找出对应的段落。(第一幅图——第1自然段,第二幅图——第2自然段,第三幅图——第3、4自然度,第四幅图——第5、6自然段。)

    5.听课文朗读,结合插图简单说一说这个故事的内容?(播放101教育PPT的课文朗读颗粒,规范学生的朗读)

    三、教学第1、2自然段,感受盘古分开天地的神奇。

    1.学生自读第1自然段,边读边勾画自己认为神奇的地方。(引导学生抓关键词体会神奇)

    哪个词描绘了天地没形成前的情景?(混沌)盘古在这混沌中沉睡了多久?(一万八千年)从这两处用词中,你感受到什么?

    2.研读第2自然段,感受盘古的艰难与神奇。

    (1)播放101教育PPT的第二自然段朗读颗粒,学生听读想象画面。

    提问:你到了盘古劈开天地时哪些神奇的画面。

    (2)找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

    (3)读了这段话,你有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)

    3.通过配乐朗读第1、2,进一步体会盘古开天地的神奇。(播放101教育PPT的课文朗读配乐,让生入情入境地读)

    四、适时小结,引发探究兴趣

    盘古在沉睡中苏醒,用神奇劈开天地的情节真是太神奇了!故事中还有很多神奇的地方等着我们去继续发现。

    五、布置作业

    同桌互助听写本课重点词语

    板书设计

    盘古开天地

    混沌

    身体美丽的世界

     

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